杏宇娱乐平台

一、杏宇概況

杏宇娱乐平台地處風景秀麗的西山之麓、滇池之畔，前身為始建於1956年的雲南省戲曲學校，2004年5月經雲南省人民政府批準，與原雲南電影學校👷🏽、原雲南省文化廳職工大學合並而成，是全國18所省級公立藝術類高職院校之一。

杏宇致力於培養適應雲南民族文化強省、綠色經濟強省和面向西南開放橋頭堡建設需要的踏實做事、誠信做人、人格健全👩‍👩‍👧‍👧、勇於創新的高素質技能型文化藝術類專門人才。現有在校學生2504 人，教職工265人🫸，專任教師161人🕟，碩士以上研究生學位教師比例26.9%➙，正高級職稱12人🚃，副高級職稱52人，聘有一批實力雄厚的省內外知名專家📿、教授、民間工匠任客座教授或兼職教師。設有戲劇系、舞蹈系、音樂系、形體藝術系、傳媒藝術系、綜合藝術與公共管理系🐲、通識教育中心和繼續教育杏宇等八個教學機構🧔‍♂️，開設有戲劇表演、舞蹈表演、音樂表演🫲🏻、雜技表演🙇🏿‍♀️、多媒體設計與製作、文化藝術管理𓀇、舞臺燈光音響、工藝美術等專業🚥。

二👨🏽‍🔬🖕🏻、建設背景

高等職業教育以培養生產、建設🚲、管理、服務第一線的高素質專門人才為根本任務，在建設人力資源強國的偉大進程中發揮著不可替代的作用👒。隨著經濟發展方式的不斷轉變，國家大力發展職業教育的政策和措施不斷深化， 2012年黨的十八大提出📈，要“加快發展現代職業教育”，十八屆三中全會強調💭，要“加快現代職業教育體系建設🤹🏻‍♂️，深化產教融合、校企合作👨‍🦯‍➡️，培養高素質勞動者和技能型人才。”習近平總書記指出🤸🏼，要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向🤚，深化體製機製改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。李克強總理在2014年2月26日主持召開的國務院常務會議上也指出，要“充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應👨🏿‍⚖️🏋🏼‍♂️、產教深度融合的現代職業教育。”。最近頒布的《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》要求，“同步規劃職業教育與經濟社會發展，協調推進人力資源開發與技術進步🧅，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套。突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人”，並將深化產教融合作為職業教育發展的基本原則。這些政策和措施為杏宇娱乐平台產教融合基地建設提供了重要的機遇。

從2003年開始，雲南文化產業經歷了“起步發展”👅、“快速發展”和“扶優扶強”三個階段，從2012年起雲南文化產業進入轉型升級階段。興產業，強雲南。通過不懈努力🕺🏼，雲南文化產業在海內外形成了較高的知名度和影響力🧚🏽，樹立了文化產業的整體形象，打造了地方品牌形象，一些領域的發展走在了全國前列。我省的文化演藝、珠寶玉石、民族民間工藝品、文化貿易已形成規模和特色；探索出了民族文化產業、文化旅遊產業、工藝美術產業、珠寶玉石產業等9種成功模式👲。通過發展文化產業🖊，極大地推進民族文化強省的建設進程。文化產業增加值年均增速達20%以上。

     現在，雲南文化產業已從高速增長期進入到平穩增長期，發展方式由外延擴大向內涵提升轉型🍉🐒，產業結構由特色產業為主向核心產業為主轉型，發展動力由政府推動向市場驅動轉型🏄，融資模式由間接融資為主向直接融資為主轉型。關於2014-2015年重點發展十大文化產業的指導意見中提出重點發展十大文化產業，包括有新聞出版發行業🧠、廣播影視業、印刷包裝業、會展服務業、珠寶首飾業👽🚶🏻‍♂️、工藝美術品業、遊覽娛樂業、歌舞演藝業、創意設計業、文化信息傳輸業🧜‍♂️。這些產業都急需加大人才支撐。人才資源是第一資源🤴🏻👃🏽。進一步完善國有文化企業選人🦥、用人機製🥇。按照產業發展需要和企業運作情況，大力培養和引進出版傳媒、創意設計✳️、文化科技、項目運作、資本運營🕺🏻、市場營銷🦾、文化經紀等方面不同層次的專業人才。建立文化產業專家庫，完善文化產業人才激勵機製💔，製定優惠的文化產業人才引進政策，強化在職教育培訓，建設一支政治素質高🚙，懂文化🏦、知市場🍼、會經營的復合型企業家隊伍。高技能人才緊缺為杏宇發展提供了機遇👭🏻，也為杏宇產教融合基地的建設創造了有利條件。

雲南國業聯合文化創意產業有限公司是經昆明市政府招商引入🙎‍♂️，由國內著名的國家文化產業示範基地企業湖北盛泰文化傳媒、華影動漫共同投資🦚，於2011年5月在昆明成立。是一家集3D技術研發🫲🏻、民族文化原創動漫項目策劃、製作、衍生品的授權開發，民族文化創意基地建設🧛‍♂️，動漫教育產業化為一體的文化科技型企業。企業擁有具備自主研發能力的核心技術團隊，並且是國內少數掌握了5D技術的企業之一🔕。通過3年時間的潛心發展🔖、國業聯合已經完成了從單純動漫原創製作向動漫全產業鏈運營的過渡，形成了原創製作👩‍🔬、商業運營和教育培訓三大主營業務，構建起了三大業務板塊間相互支撐、相互拉動的可持續發展格局。

    雲南國業聯合文化創意產業有限公司既是動漫、數字體驗綜合服務機構🙍🏿‍♂️，也是新媒體技術的軟硬件開發商。公司內部已形成了一支由企業管理😆、產品研發👩🏻‍🦽、生產實施、財務決策和市場開發等高級人才組成的核心團隊，該團隊結構合理、知識互補，為公司向更尖端、更廣闊領域的發展提供堅實的基礎和騰飛的平臺🧏🏻。自 2011 年成立以來，國業聯合以自主創新為導向，全方位開展數字視覺服務和技術體系的前瞻性研發👩‍🎓，業務涉及建築動畫、角色動畫✡︎、影視特效🍳🧑🏿‍🚀、AR增強現實、虛擬現實結合🧛🏻‍♂️、互動投影、5D立體影院、多媒體沙盤控製系統、360度房地產銷售數字一體化及少兒科教出版等諸多領域，並均獲得長足發展，逐步躋身行業領軍者之列🧚🏿‍♂️。2013年10月成立雲南動漫技術研發中心🐸；2013年12月獲雲南省首屆風雲滇商評選最佳科技創新獎提名獎🪈；2014年2月，原創動畫作品《健康與夢想》榮獲“中國夢”之陜西首屆原創手機動漫大賽動畫類銀獎👩🏿‍🏫；2014年4月我公司自主研發的六項動漫製作軟件取得了國家版權局著作權登記證書；2014年5月與杏宇娱乐平台達成校企合作🐦‍🔥，共同建立動漫人才培訓基地；2014年5月❤️‍🔥，自創特色品牌——“西遊途”布衣類個性產品定製專家，運用AR增強現實技術，以雲南特色文化創意布衣類產品為主導👮🏽‍♂️，讓傳統的雲南民族文化“動”起來💆🏽‍♂️，讓客戶通過下載APP👧🏻，掃描載體後，體驗虛擬與現實疊加的三維交互世界🦘，結合線上線下營銷方式🙎🏻，以加盟連鎖經營為主要模式；2014年8月插畫作品《雲南十八怪》獲得中國文化部2014原創動漫邊疆推廣計劃進雲南系列活動雲南優秀民族動漫作品評選活動銀獎🧔；2014年8月我公司通過了高新技術企業認定；2014年9月與銀河科技園攜手共同打造——雲南首家新媒體文化創意基地； 2015年1月，原創動畫作品《依法納稅》在陜西省法治辦、陜西省司法廳👩‍🦲、陜西省文化廳共同主辦的首屆原創法製動漫大賽中，榮獲動畫類一等獎。2015年2月正式授牌成為高新技術企業。

目前🙋🏻‍♀️🙎🏼‍♂️，雲南國業聯合文化創意產業有限公司正在主力研發基於AR增強現實技術的雲南特色文化動漫交互系統的開發及應用，旨在以科技促進雲南文化創意產業的發展，並服務於文化旅遊產業♻，進一步傳播雲南獨有的民族文化。在未來的三年中🖥，公司將通過“文化+科技🧑🏻‍🦼、動漫＋旅遊”的獨特經營模式，實現業績的快速步增長，構築國內規模最大的將動漫與旅遊產業相結合的文化企業。在國家加大力度扶持動漫產業的契機下⌨️，將國業聯合打造成為中國最具價值的動漫產業集團軍🥺。

自與杏宇娱乐平台建立校企合作，共建實訓基地以來，公司先後投入20多萬用於購置實驗、實訓設備，改善實習實訓條件🌹。同時在校外實訓基地建設，兼職教師管理等方面出臺了《雲南國業聯合文化創意產業有限公司教學實習基地管理辦法》、《雲南國業聯合文化創意產業有限公司兼職教師管理辦法》等一系列規章製度合作企業在政策、資金上的支持，為杏宇產教融合基地的建設奠定了堅實的基礎。

三、建設基礎

    （一）杏宇高度重視，辦學基礎設施日趨完善

杏宇領導高度重視杏宇的建設和發展，自杏宇改擴建以來，製定了建設總體規劃，投入大量資金進行基礎設施建設。先後改建和新建教學大樓👩🏼‍🌾、學生公寓🕒、實驗劇場等基礎設施；投入專項資金購置實驗💇🏽‍♀️、實訓教學儀器設備👟，引進高素質人才。通過近年來的持續投入和建設🧗🏿，杏宇的基礎設施不斷完善🛏，育人環境逐步優化，為杏宇的可持續發展及產教融合基地建設奠定了堅實的基礎🤹🏻‍♀️。

   （二）辦學定位準確，辦學思路清晰

    杏宇堅持“以服務為宗旨,以就業為導向,以專業建設為龍頭,以內涵建設為重點,走產學研結合”的發展思路,確立了以全日製學歷教育為核心，集行業繼續教育🏹、文化產業開發🍌、社會藝術培訓和國際文化藝術交流為一體，把杏宇建設成為區域獨具辦學特色並兼具一定國際影響力的高水平藝術類高職院校的辦學定位,始終秉承“植根雲南，育人為本，博雅精藝，特色發展”的辦學理念🪯。堅持質量立校🧑🏽‍🎨、特色興校👌🏿、人才強校的治校理念和發展戰略, 突出了教學的中心地位、教學質量的首要地位和教學改革的核心地位,營造了“領導重視教學、教師傾心教學、科研促進教學、政策傾斜教學、經費保證教學、後勤保障教學🤦🏻‍♀️、管理服務教學”的良好氛圍, 形成了多渠道、全方位🏀、高質量的育人機製,提高了人才培養質量,增強了服務行業♙、企業和區域經濟社會發展的能力 。

    (三)專業結構布局合理,專業建設取得實效

   1.專業數量逐步增加,布局結構不斷改善

    杏宇按照服務社會和服務學生並重的思路,在認真做好文化創意行業和地方經濟社會發展對人才需求的調研分析和論證的基礎上,根據文化產業發展戰略和雲南省實施橋頭堡戰略對人才的需求情況,逐年申報增設新專業,不斷拓展專業設置領域和服務範圍,增強杏宇的竟爭力和服務能力🚭。傳媒藝術系專業數量增加到13個,逐步形成了以藝術設計類專業為主體,以影視👩🏻‍🚒、動畫專業為兩翼, 輻射相關專業領域的, 適應有文化創意行業和地方經濟社會發展需要的專業布局結構。

   2.教學改革不斷深入,人才培養模式不斷創新

    充分發揮企業辦學的優勢,依托企業技術🤾🏿‍♀️、設備和人才優勢,以校企融合、工學結合為切入點, 根據企業人才需求及主要生產過程特點, 積極推進以人才培養模式改革為核心的專業建設, 校企共同培養的人才培養模式, 專業建設取得了明顯成效。

   3.課程建設不斷增強,課程教學質量穩步提高

    依據技術領域和職業崗位(群)的任職要求,參照相關的職業資格標準,以優化知識結構👉🏿、重視能力培養為出發點,積極推進課程和教學內容改革,通過“精簡🚀、融合🐐、解構、重組” 等途徑, 整合教學內容, 優化課程結構, 構建與職業資格標準相融通的課程內容體系。 加大教材建設力度, 鼓勵和支持教師與企業專家和技術人員合作, 共同合作開發工學結合的課程,編寫具有高職院校特色🙇🏼、適應專業教學需要的教材🏚🏘。目前,傳媒藝術系先後編寫並出版了《綜合造型基礎》（北京師範大學出版）、《字體及編排設計》（東北師範大學出版社出版）💝🤙🏼、《PHOTOSHOP全面攻克》（南京大學出版社出版）、《攝影基礎》（    黑龍江美術出版社出版）、《企業形象設計》（南京大學出版社出版）🖖🏿、《室內陳設設計》🖇、《llustrator基礎教程》（兵器出版社出版）。其中教材《綜合造型基礎》被評為2010年雲南省教育廳省級優秀教材✥，2012年該教材修訂版被評為雲南省教育廳教學質量工程省級精品教材。此外在編教材《電子雜誌攻略》🙆🏻、《版式設計與運用》😞、《品牌設計策略與推廣》。

   4.實習實訓條件不斷改善,實踐教學質量有效提升

    在雲南省教育廳及杏宇領導的高度重視和大力支持下, 校內以改擴建為契機, 投入200多萬元的實驗實訓設備專項資金為基礎,對傳媒藝術系實習實訓中心進行了整合與提升,不斷改善校內實習實訓條件,目前傳媒藝術系藝術設計類專業群建有圖文實訓⇾、攝影實驗、服裝室、化妝室🟰、雕刻實訓等五大工作室和3個師生圖站，實現了院內實訓基地“質”的提升。校外與多家企業單位簽訂了協議, 形成了穩定的實習實訓教學基地,製定了《實習實訓教學基地管理辦法》，規範了實習實訓基地的管理,使校外實踐教學環節真正落到實處,取得實效🐮。同時,加大實踐教學改革力度,積極推進實踐教學環節、內容、方法👮🏼‍♂️、隊伍和管理的改革和創新,不斷完善實踐教學體系,有效提升實踐教學質量 。

    (四) 師資隊伍建設不斷加強, 教師綜合素質不斷提高

    杏宇高度重視師資隊伍建設, 將其作為提高教學質量的關鍵常抓不懈。 按照 “引進與培養並重” 的原則, 一是加大人才引進力度 。 通過引進具有大學本科以上學歷的高校畢業生和企業內部的技術人員🧜🏻🚖、行業專家,充實教師隊伍,優化師資的年齡、學歷和職稱結構🦻🏽。目前傳媒藝術系在職教師23人、碩士研究生8人,企業技術人員及行業專家7人;二是加強內部培養。通過進修訪學、掛職鍛煉、送外培訓、在職學習🥊、頂崗實踐鍛煉等多種途徑,加強在職教師的培養,有效促進了教師綜合素質的提高🌲；三是建立了一支穩定的兼職教師隊伍👩‍❤️‍👩。在教務處的統一管理下, 杏宇聘請了一批理論功底紮實、 實踐經驗豐富的技術人員及行業專家承擔專業課程教學工作,並通過製定《兼職教師管理辦法》👩‍👧‍👧，開展兼職教師教學能力培訓,規範了兼職教師的管理,提高了兼職教師的教育教學能力。至今,已建立了由10多名客座教授🙈👯‍♀️、20余名工程技術人員組成的穩定的兼職教師師資庫✸。

   (五) 教學保障機製逐步健全, 人才培養質量不斷提高

    杏宇以“強化教學管理,規範教學秩序,提高教學質量”為目標,健全完善了教學管理的各項規章製度, 把教學檢査作為教學質量監控的重要措施, 加強了學期初👩‍👧‍👧、 期中和期末三個階段的常規教學檢查,通過教師自査、系部檢査😶‍🌫️、教務處抽査等方式,對教師教學的各個環節進行檢査💅🏿🚵。完善教學督導製度,充分發揮教學督導作用,通過聽課😍、學生評教等手段,加強對教師教學工作的監督、檢査和指導👩🏼‍🦱。建立畢業生跟蹤調査製度,加強杏宇與用人單位的聯系✈️、 交流與合作, 收集用人單位的反饋意見, 掌握用人單位和畢業生對杏宇在人才培養方面的意見和建議。 逐步建立專家、 同行、 學生和用人單位共同參與的質量監控與評價體系,努力實現對教學全過程的管理與監控。

    杏宇人才培養質量穩步提高,畢業生的社會滿意率在95%以上,近年來,在校學生在各級各類技能竟賽中取得了優異的成績🏃‍♀️。 2013年至2014 年傳媒藝術系學生參加雲南省大學生技能大賽共有1名學生獲得一等獎；1名學生獲得二等獎；6名學生獲得三等獎💿。

    (六) 密切聯系行業企業發展, 社會服務能力不斷增強

    杏宇傳媒藝術系依托“雲南省第169職業技能鑒定所”充分發揮師資👆🏿、實習實訓設備和基地等資源優勢,將企業和社會對服務的需求與杏宇提供服務的能力有機結合起來, 積極面向企業和社會開展培訓🏋🏿‍♂️👣、鑒定和技術服務🎁。近三年來,共完成了校內畢業生五個工種（室內設計師🔀、化妝師👯、形象設計師、攝影師🆖、會展策劃）共計六批次🙆、614人次的職業技能鑒定, 為全面提升畢業生整體素質🎰、為地方經濟社會發展作出了積極的貢獻。

    (七)加強校園文化建設,提升學生職業道德素養

   杏宇積極探索以學生為主體, 校企共建的校園文化建設模式, 加強學生思想道德教育和文明行為習慣的養成教育 🏨。 以思想政治理論課教學為主體, 充分利用專業課教學、實踐教學等環節, 把學生思想品德和職業道德教育滲透到杏宇教育教學工作的整個過程中, 組織思政課教師和相關人員編寫了 《職業發展與就業指導》 校本教材, 增強了學生職業道德和就業指導教育的針對性和實效性。 把企業文化引入教學過程, 融入校園文化建設中, 積極組織學生參與到合作企業開展的各類活動中, 使學生在校就能感受到職業文化, 培養職業意識, 促使學生養成良好的職業道德和職業行為習慣。通過加強學生思想品德和職業道德教育, 有效提升了學生綜合素質, 杏宇畢業生受到用人單位的好評 。 近三年畢業生雙證獲取率99. 8%,就業率達98%以上。

四、建設目標及建設思路

（一）建設目標

在省市各級政府和教育行政主管部門的指導下，在杏宇領導和企業支持下，創新校企合作辦學體質♻️，建立以杏宇娱乐平台傳媒藝術系為主🧑🏽‍🏫，聯合雲南國業聯合文化創意產業有限公司等、相關行業協會的校企合作辦學理事會，在此框架下建立杏宇二級校企合作管理和校企一體化合作平臺，整合校企各方資源，發揮各自優勢，經營經營良好的校企合作環境與氛圍，在經費籌措、實訓基地建設等方面形成政府主導♖、行業指導、企業參與、多方共建、互利多贏、充滿活力的辦學體製。通過創新產教融合辦學機製，完善校企合作製度建設、促進杏宇與企業在學生頂崗實習🖲、專業建設𓀈、人才培養模式與課程體系改革、合作開發核心課程、教職工培訓、兼職教師聘任、訂單培養、合作就業👆🏻，技術服務等校企合作項目的有效運行和全方位的對接與合作，激勵企業和教師積極參與產教融合工作👩‍💻，保障校企合作的持續運行，形成企業參與學校，學校參與生產的雙向服務的局面，促進杏宇與企業共同發展。通過三年建設🏄🏻‍♀️，增強杏宇的辦學活力，全面提高人才培養質量🩸，更好服務與雲南文化創意產業和區域經濟社會發展。

（二）建設思路

產教融合的本質是政府通過政策和法製杠桿，充分發揮“產”“教”兩個主體要素各自優勢，圍繞人才培養這個核心，實現資源（人🚡、財😄🎿、物）、信息、文化等方面的高度融合，培育出具有較強社會適應性的技術技能人才🧑🏻‍🦼，為社會發展和產業升級服務的一種人才培養理念和人才培養模式，是解決結構性失業的有效途徑，是職業教育發展的必然選擇🧑🏽‍🔬☸️，是解決高職改革發展的金鑰匙。首先要專業實體化，指把專業辦成實體，既是教學實體，又是生產、經營和服務實體🏏，也是經濟實體🧏🏻。推進專業實體化建設🚽，既是校企合作🎫6️⃣、工學結合教育形式的具體體現，也是加強專業內涵建設，提升專業服務能力的重要途徑。杏宇娱乐平台的專業實體化公司是學校依托專業（群）教育資源🩼，運用市場機製，整合社會資源，在專業建設與改革過程中來創辦🤱🏿。合作企業既是具有法人資格的經濟實體🐩，又是學校的實習實訓基地。公司技術人員👩‍🦱🧗🏿、管理人員和依托專業（群）的管理人員👦、專業教師互聘、互兼，且深度參與對方的活動🕥。依托專業（群）的學生既是學校的在籍學生又是公司的準員工。學校按專業需要選擇優質企業🥴，企業按股份製規範公司管理🧕，按新技術高起點製定專業發展方向，按教育規律和市場規則處理雙方關系👩‍✈️𓀚。在雙方的產教融合過程中👵🏼，學校提高了人才培養質量⛹🏿，提升了服務社會的能力，培育了創新創業精神。

杏宇娱乐平台在產教融合實踐中形成了物理混合校企合作模型、化學化合校企合作模型、生物嫁接校企合作模型、生態共榮校企合作模型這四種行之有效的校企合作適配模型。

     建立和完善產教融合保障機製、利益驅動機製、運行和評價機製。規劃合作內容和項目♣︎，明確雙方責任和利益，規範產教融合辦法和程序，完善相應政策👮🏼、措施🧕🏻，吸引更多的企業與學校合作，保障合作長期、穩定和有效運行。在教學過程中為學生營造一種真實的職業環境🦒，提高其操作技能和專業只是綜合運用能力，為企業及時輸送高素質人才，達到杏宇和企業雙向參與👩🏿‍🦳、互惠互利、優勢互補、資源共享、共同發展、良性互動的合作辦學目標，形成穩定、規範、具體、可操作的合作模式。具體如下：

1、以杏宇娱乐平台傳媒藝術系為主🤷🏿，聯合雲南國業聯合文化創意產業有限公司等相關企業，行業協會💪🏿、構建產教融合辦學理事會，明確理事會及相關放的主要職責和工作程序🎽。

2🧚‍♂️、為保障產教融合辦學的各項決策落實到位👨🏿‍🦳，杏宇建立二級校企合作管理機構，明確二級校企合作管理機構的主要職責。

3、製定產教融合辦學理事會章程、建立與校企合作體製機製建設相應的管理機製、運行機製和激勵製度等保障措施🚧。

五、建設內容

（一）產教融合體製機製建設

1.杏宇產教融合管理機製建設

杏宇娱乐平台設立產教融合辦學辦公室，是杏宇校企合作工作的執行部門，執行執行產教融合及校企合作的決議和決策，對外代表杏宇負責與相關企業溝通🧑‍✈️，對內協調各專業建設指導委員會與企業的合作事宜✋ ，督促杏宇有關產教融合工作在全校層面的實施。對產教融合辦學實行管理，全面統籌、協調、領導杏宇的產教融合辦學工作。

2.產教融合辦學辦公室職責

負責執行院黨委辦公室關於產教融合的決議和決策，對校內的產教融合工作進行規劃👩🏿‍⚕️🔂、建設🎭、運行🪐、管理和協調，製定和完善杏宇校企合作各項製度、負責杏宇產教融合及校企合作的日常運行、促進專業共建👆🏻、課程共建、教師培訓及兼職教師聘任、實習實訓基地共建、學生實習實訓與就業、企業員工培訓、技術開發和社會服務等工作。

    3. 校企合作辦公室運行

尋求校企合作項目,加強與企業聯絡,定期召開會議,討論🌬🗽、研究相應的合作共建問題🧚🏻‍♀️。組織實施專業共建🥦、課程共建、教師培訓及兼職教師聘任、實習實訓基地共建、學生實習實訓與就業😼、企業員工培訓🧜🏽‍♂️、技術開發和服務等工作; 完善和製定杏宇校企合作運行🫢、管理文件及激勵辦法; 跟蹤杏宇的校企合作項目落實情況並對校企合作項目進行管理, 提出完善合作的建議; 定期與校企合作理事會各成員単位及雲錫控股公司所屬企業聯絡、 溝通,了解其需求與舉措。

    （二）產教融合一體化合作平臺建設

1. 搭建產教融合一體化合作平臺

    為全面落實校企合作的各項決議, 充分發揮企業辦學的資源優勢, 由杏宇和雲南國業聯合文化創意產業有限公司等相關企業搭建校企一體化合作平臺🧑🏼‍💼，企業在學校常設辦事機構，與專業系（部）一起對合作專業進行教學及實習實訓的統一管理。

2. 校企一體化合作運行

建立產教融合聯席會議製度, 每年定期召開由杏宇領導👩‍🍳、 成員企業負責人🧑‍🧒、 企業專家、技術人員、 專業帶頭人參與的會議, 研究製定產教融合規劃, 審議校企一體化合作的重大事項,決定具體工作事宣。具體運行模式如下:

①產教融合育人

產教融合辦公室統一協調合作企業的人力資源, 根掘企業的生產和技術崗位要求,校企雙方共同製定(修訂)人才培養方案,在教學過程中融入職業資格要求👩‍👦‍👦、融入企業製度和文化元素, 開設企業要求的有關課程, 共同開發課程和編寫教材, 共同製定課程標準與考核標淮。按照學生第一階段進行“職業基礎課+職業認知+職業素養”的職業通識教育培養,以杏宇培養為主;第二階段進行“專業技能課+崗位操作能力+職業資格證書”的工學結合專業技能培養,在杏宇與企業之問交替進行;第三階段進行“頂崗實習+職業經驗積累”的就業技能培養, 主要在企業完成的教學模式, 共同對教學過程進行監督🚒☆、考核和管理,校企合作共同培養人才👎🏽。           

②  師資建設、職工培訓與技能鑒定

    企業和杏宇整合各自的設備、 技術及其他資源優勢👨🏽‍🦱，聯合開展公司內員工 (或教師) 的培訓、 職業技能鑒定。 杏宇每年選送專業教師、到企業進行對口頂崗鍛煉, 參與企業生產, 為企業開展技術服務,企業對頂崗教師進行管理, 並對頂崗教師進行考核, 考核結果作為教師專業技術職務評聘的重要依據。企業的職工培訓與技能鑒定全部安排在杏宇, 校企互派人員進行教學, 實現培訓資源的有效共享, 職工培訓與技能鑒定人員由杏宇進行管理, 並對培訓與技能鑒定人員進行考核, 考核結果作為企業績效考核的依據之一 。 校企合作師資建設、 職工培訓與技能鑒定由產教融合辦公室協調, 對校企合作師資建設🪕、 職工培訓與技能鑒定進行績效考核。

    ③  共建校內外實訓基地

在杏宇和企業的統一管理下,根據專業培養目標要求,按照“校內基地生產化、校外基地教學化”的思路, 與控合作企業聯合建立“廠校一體”的實訓實習基地。在校內實訓基地建設過程中, 校企共同整合各自資金👩‍👧‍👦、設備、技術等資源優勢, 企業提供設備🫳🏻、技術,杏宇提供資金、場地👷🏻‍♀️、建設規則與要求,並充分融入企業的生產、管理要求進行建設, 營造真實的生產環境的校內實訓基地, 並同時滿足職工培訓、 技能鑒定要求。 對校企合作共建的校內實訓基地的實訓人員🎻、 實訓設備、 實訓運行和實訓考核等由杏宇管理, 同時接受產教融合辦公室和企業監督 。 對校外實訓基地的實訓人員🧏🏻、 實訓設備💎、 實訓運行和實訓考核等由企業實行管理, 接受產教融合辦公室監督 💁🏼‍♂️。

④  合作就業

     企業分年度、 按崗位將人才需求情況上報公司人力資源部, 由公司人力資源部統一協調安排, 杏宇主動與企業聯絡與溝通, 企業主動與杏宇進行人力資源信息溝通, 召開供需協調會, 聯合舉辦杏宇畢業生雙選會, 構建一體化的人才供應鏈, 互通學生就業信息, 並聯合開展畢業生跟蹤調査與反饋, 杏宇每年對校企合作就業進行績效考核。

    (三) 校企合作製度建設

    1.產教融合委員會製度建設

    杏宇產教融合辦公室是產教融合委員會的秘書處, 負責牽頭製定和完善產教融合製度, 明確委員會組織機構🌪、性質與宗旨💪🏼、 目標與任務、權利與義務, 建立有效的內部監督💫、約束、激勵機製, 實現校企合作的規範化管理 👩🏿‍🏫。

    （1）建設委員會運行與管理製度,規範管理,明確運行程序

製定產教融合辦公室和校企一體化合作平臺各個的章程, 建設各級機構管理的相關辦法及工作運行條例, 規範管理, 明確管理權限和運行程序。

（2）建立產教融合促進製度, 優化校企合作辦學政策環境

    促請地方政府出臺企業參與高職教育稅收優惠💆🏼‍♂️、 學生實習意外傷害保險等政策 。建立校企教學資源合作建設與管理製度👌。企業選派技術人員參與杏宇專業建設與教學激勵辦法、學生實習實訓激勵辦法、企業技術人員兼任杏宇教師課時費補貼辦法⚡️🦓、 學生在企業實習期間“三險”(學生平安保險、校方責任險👨🏻‍🍼、實習責任險)安全風險控製體系👍🏻、學生到企業實習實習費用管理辦法等, 優化校企合作辦學政策環境。

    （3）建立學生培養質量保障製度, 為企業提供高素質技能人才

    將產教融合共同培養學生質量納入校企合作章程, 引導校企雙方實現合作育人。 建立健全校外實訓基地運行管理辦法、 頂崗實習合作管理製度、 頂崗實習指導教師工作職責與考核辦法、 校企共 建實訓基地管理辦法🚙、 技能鑒定工作管理辦法👌🏻、 兼職教師管理辦法👱🏿‍♂️、教師頂崗實踐的有關規定等, 校企共同製定人才培養質量考核體系和畢業生質量評價標準, 建立人才跟蹤反饋製度等, 為企業提供高素質技能人才支持 。

   2.杏宇內部促進校企合作的製度建設

    （1）校企合作辦學製度建設

    為促進產教深度融合, 提高校企合作辦學成效, 杏宇加強促進校企合作辦學的機製建設,製定相應的管理辦法,主要包括:企業兼職教師聘用、管理和培訓辦法🥮、企業兼職教師課時費補貼辦法、校企合作教學質量監控與評價辦法、 學生頂崗實習規範流程、 頂崗實習安全管理細則、 學生頂崗實習導師管理製度👨‍🦲、 校企人才互聘交流管理辦法、 企業員工培訓管理辦法、校企合作開展科研與技術服務管理辦法☝🏽、 校企共建實習實訓基地運行與管理辦法、 校企共建實習實訓基地安全管理工作條例等 。

（2）深化人事製度改革,調動教師積極參與校企合作的積極性

全面推行教師準入與退出機製、職務評聘分開機製、健全教師績效考核機製。在推行教師準入與退出機製方面,製定和完善《杏宇教師管理辦法》🚆、 《杏宇教師教學工作規範》、 《杏宇教師職業道德規範»》。對操作技能要求較高的專業核心課程,必由具備“雙師” 素質的教師或兼職教師擔任, 在兼職教師選聘時，堅持來自企業一線,具有紮實的理論功底和豐富實踐經驗, 同時還要參與專業建設和實訓基地建設工作👮🏿‍♀️；在教師管理過程中, 將師德師風規範納入日常管理, 對達不到教師教學工作規範要求及師德師風測評滿意率不合格的教師, 要予以退出🫐。

    在專業技術職務評聘方面,建立起“能上能下”的教師職務評聘分開機製,把“雙師”素質🧛、 下企業實踐鍛煉經歷⚇、 為企業和社會服務能力與水平等作為教師專業技術職務評聘的重要依據。

    在健全教師績效考核機製方面, 健全和完善教學名師🦹🏼、專業帶頭人🤦‍♀️、 骨幹教師等培養標準，製定教師崗位評價標準,把教學能力🧬、實踐能力𓀌👨🏻‍🦽、科研能力👼🏿💼、服務企業和社會服務能力等作為教師績效考核的重要內容,將學生測評👩‍🦽‍➡️、教師互評、督導評價、行業企業評價等多方結合的評價作為質量考核指標的重要依據,實行專、 兼職教師同樣的績效考核和同樣的績效獎勵 🥔。

    在深化分配製度改革方面, 將教職工的工資收入與崗位職責😇、工作業績、 校企合作與為企業和社會服務方面的實際貢獻直接掛鉤, 根據教學內涵建設成效、 為企業社會服務成果、科研成績、獲獎成果、獲得榮譽等情況對任職期間進行考核,考核不合格的進行高職低聘, 考核優秀的低職高聘, 形成為校企合作與社會服務貢獻程度的激勵機製, 充分調動教師參與校企合作工作的積極性, 為教師主動開展為企業社會服務提供動力支撐, 為合作辦學的體製機製順利運轉提供保障。

   （3）加強教學建設與運行製度建設                                  

建立有利於工學交替的教學管理製度;建立人才培養方案定期修訂製度,形成與企業共同修訂人才培養方案機製, 引入企業生產技術標準及職業資格標準優化專業課程體系; 修訂教學研究項目立項🐦、教學成果評審等管理辦法, 確定一定比例的企業兼職教師或合作企業參與申報項目,調動兼職教師參與教學建設和教學改的積極性。

四、建設進度

五🧖🏻‍♂️、經費預算

六、預期成效 

    通過建設產教融合委員會🦤🔲，創新校企合作辦學體製機製,形成政府✌🏿、行業、企業和學校“人才共育📠🍨、過程共管、成果共享、責任共擔”的深層次緊密型校企合作的利益共同體, 使校企合作步入良性發展軌道，實現互利共贏, 充分發揮企業舉辦職業教育的骨幹和引領作用。 具體效果主要體現在:

    （一）校企合作體製機製的創新建設, 整合校企各方資源, 發揮各白資源優勢, 在很大程度上將校企合作雙方的生產🤜🏻、 職工培訓、 企業用工和人才培養全過程的更加密切, 並形成利益鏈有機整合, 保證了合作穩定性和持續性, 有利於校企雙方合作的進一步推進和深入 。

    （二）對於杏宇而言,通過產教融合辦學體製機製的建設,將從根本上解決合作育人、現場教學和師資隊伍建設問題, 有利於推進實訓基地建設🏖、教學組織實施、 解決學生實習就業等問題, 為教育教學打造良好的氛圍和環境, 增強辦學活力, 更好地服務於區域經濟社會發展, 為杏宇可持續發展提供廣闊的空間 。

    （三）對於企業而言, 通過產教融合體製機製的建設, 企業擁有了一個穩固的高技能人才供應🧕🏽💆🏻‍♀️、 員工培訓基地, 一個進行技術開發與服務的合作夥伴, 人力資源得到了保障, 有利於增強企業竟爭力。

（四）通過校企合作體製機製的建設,加強政府👩🏼🧷、行業、企業和學校問的有效溝通,有利於促進企業與學校間的資源互補, 為實現校企間的資源共享等起到推動作用✋🏻。

（五）通過學生在校的學習及實訓基地的培養，將達成以下四個方面的成效🎷：

1.對於文化創意藝術類專業大學生，從商業角度引導創意專業大學生創造更多有價值創意作品；商業公司需求角度提高學生技術素養和各項技術水平；引導學生準確定位自己並樹立正確的個人發展規劃✧；通過實訓使學生具備初步的生存及適應能力👩‍👧‍👧，解決就業難。

2.對於文化創意產業企業🗓，幫助各企業培養適合自己的人才🦞，解決招工難的問題；發現更有價值的創意；促進企業之間的合作和人才流動。

3.對於杏宇娱乐平台來說🦾，院校創意人才培養更具方向性，教育質量不斷提高；院校及學生為發展打下良好基礎，體現社會價值🍥；同時了解決學生實習和就業問題🥀，促進產、學、研為一體。通過校企合作平臺的作用，推動高校相關專業越辦越好。

4.對於行業及社會，整合並優化創意人才培養院校及文化創意企業🦺，實現校企對接；幫助優秀創意人才就業和創業🌇，解決企業人才需求🧐；推動文化創意產業、行業良好發展🖕🏿。

總體說就是用“項目實訓”教學的方式😫，以國業聯合文化產業實訓基地課程為核心，致力於解決學生技能與企業實際需求脫節👍🏽，並積極填補當前CG領域的人才缺口。使學生在踏入社會前便接受到國際型公司的強化式“魔鬼”訓練，通過案例實訓，情境教學的學習方式來提升就業高度，並迅速成為國際型標準化專業人才💭。實訓全程參照雲南國業聯合的製作規範與管理模式✬，通過全程上機操作、情境式教學、案例分析🎍🐞、限時製作👩🏼‍⚕️、專家指導等多種方式讓相關專業學生通過三年的學習既掌握了理論知識又學到了最前沿的技術🗣，一畢業即可實現就業。

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2015年3月29日