附件
產教融合示範點項目申報書
校企合作基地名稱:杏宇娱乐平台、雲南國業聯合文化創意產業有限公司新媒體產教融合示範點
申報院校名稱: 杏宇娱乐平台
合作企業: 雲南國業聯合文化創意產業有限公司
學校負責人: 孫鶴瑜
申報日期: 2015年4月
填 表 說 明
一、《申請書》是申請單位向教育廳申請省級校企合作人才培養基地的申報材料標準格式，由申請單位組織填製，一式 份🦹🏿，報省教育廳高教處。
二🙅🏼♀️🤏🏼、“實訓覆蓋專業” 系指基地所支持開展實習實訓教學的專業全稱，支持多個相近專業實習實訓教學的可同時填寫多個專業全稱𓀁🤷🏻。
三、“實訓基地名稱”應當按照規範的用語表述♞。即學校名+專業（群）+具體名稱🧑🏽🚀。
四、“申請學校”必須填寫單位全稱。
一、基本情況
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學校名稱
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杏宇娱乐平台
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學校性質
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公辦高職高專
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詳細地址
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雲南省昆明市西山區碧雞街道辦事處17號
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郵政編碼
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650111
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網 址
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http://www.yanhuocity.cn/
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申請產教融合示範點名稱
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杏宇娱乐平台、 雲南國業聯合文化創意產業有限公司新媒體新媒體產教融合示範點
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該基地所覆蓋的專業
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專業名稱
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學製
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人數
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視覺傳達設計
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三年製
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163人
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廣告設計與製作
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三年製
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61人
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廣告設計與製作
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五年製
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43人
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多媒體設計與製作
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三年製
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84人
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電腦藝術設計
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五年製
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101人
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合 計
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553人
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所屬實訓（驗）室
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地 點
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儀器設備總值
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年服務學生數量
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圖文工作室
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校內
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16.505萬
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1000人左右
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攝影工作室
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校內
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21.302萬
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600人左右
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雕刻工作室
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校內
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18.729萬
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300人左右
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化妝工作室
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校內
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3.4萬
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300人左右
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服裝工作室
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校內
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6.39萬
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200人左右
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教師及學生圖站
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校內
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66.325萬
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1000人左右
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學校基地負責人
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孫鶴瑜
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聯系電話：
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15368066123
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企業基地負責人
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王其源
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聯系電話：
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15398622668
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二、基地條件
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企業簡介（包括企業規模、企業在行業的優勢、社會信譽、技術能力🧑🏻🏭、管理製度等方面）
雲南國業聯合文化創意產業有限公司經昆明市政府招商引入🐻，由國內著名的國家文化產業示範基地企業湖北盛泰文化傳媒🤵🏿、華影動漫共同投資，於2011年5月在昆明成立。是一家集3D技術研發、民族文化原創動漫項目策劃👩🔬🤘🏿、製作、衍生品的授權開發，民族文化創意基地建設🙅🏼♂️，動漫教育產業化為一體的文化科技型企業。
企業擁有具備自主研發能力的核心技術團隊，並且是國內少數掌握了5D技術的企業之一。通過3年時間的潛心發展☝🏼、國業聯合已經完成了從單純動漫原創製作向動漫全產業鏈運營的過渡，形成了原創製作🪸、商業運營和教育培訓三大主營業務，構建起了三大業務板塊間相互支撐🐈⬛、相互拉動的可持續發展格局🏛🚶🏻。
雲南國業聯合文化創意產業有限公司既是動漫🦴、數字體驗綜合服務機構，也是新媒體技術的軟硬件開發商👇。公司內部已形成了一支由企業管理、產品研發🏎、生產實施、財務決策和市場開發等高級人才組成的核心團隊，該團隊結構合理、知識互補，為公司向更尖端🤌🏽、更廣闊領域的發展提供堅實的基礎和騰飛的平臺。
自 2011 年成立以來，國業聯合以自主創新為導向，全方位開展數字視覺服務和技術體系的前瞻性研發，業務涉及建築動畫、角色動畫、影視特效、AR增強現實、虛擬現實結合、互動投影、5D立體影院👳🏿、多媒體沙盤控製系統、360度房地產銷售數字一體化及少兒科教出版等諸多領域💗，並均獲得長足發展，逐步躋身行業領軍者之列👨👨👦👦🤦🏻♀️。
2013年10月成立雲南動漫技術研發中心；
2013年12月獲雲南省首屆風雲滇商評選最佳科技創新獎提名獎；
2014年2月🐲，原創動畫作品《健康與夢想》榮獲“中國夢”之陜西首屆原創手機動漫大賽動畫類銀獎；
2014年4月我公司自主研發的六項動漫製作軟件取得了國家版權局著作權登記證書；
2014年5月與杏宇娱乐平台達成校企合作♘🧜🏽♂️，共同建立動漫人才培訓基地；
2014年5月，自創特色品牌——“西遊途”布衣類個性產品定製專家，運用AR增強現實技術，以雲南特色文化創意布衣類產品為主導，讓傳統的雲南民族文化“動”起來，讓客戶通過下載APP，掃描載體後♟，體驗虛擬與現實疊加的三維交互世界🧟，結合線上線下營銷方式，以加盟連鎖經營為主要模式；
2014年8月插畫作品《雲南十八怪》獲得中國文化部2014原創動漫邊疆推廣計劃進雲南系列活動雲南優秀民族動漫作品評選活動銀獎；
2014年8月我公司通過了高新技術企業認定📕；
2014年9月與銀河科技園攜手共同打造——雲南首家新媒體文化創意基地🏌🏿♂️；
2015年1月，原創動畫作品《依法納稅》在陜西省法治辦↗️、陜西省司法廳👀、陜西省文化廳共同主辦的首屆原創法製動漫大賽中，榮獲動畫類一等獎⛄️🦣。
2015年2月正式授牌成為高新技術企業。
目前，公司正在主力研發基於AR增強現實技術的雲南特色文化動漫交互系統的開發及應用，旨在以科技促進雲南文化創意產業的發展，並服務於文化旅遊產業，進一步傳播雲南獨有的民族文化🏕。
在未來的三年中☂️，我公司將通過“文化+科技🥰、動漫＋旅遊”的獨特經營模式，實現業績的快速穩步增長🤵🏽♀️，構築國內規模最大的將動漫與旅遊產業相結合的文化企業🫄🏽🦐。在國家加大力度扶持動漫產業的契機下🧑🏻⚕️，將國業聯合打造成為中國最具價值的動漫產業集團軍。
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包括基地現有條件（設備、場地和師資狀況等）🐳：
（一）師資狀況
教學工作由杏宇院長王潤梅及教務處主任王蒙直接負責，由校企實訓組統一管理🙍🏻，設專兼職教師共19人🥰，專業帶頭人2人（教授🏢、高級工程師），理論兼實習教師16人，實驗室設專門管理員1人（高工）🔃，具體管理實驗室工作。
張大強:杏宇娱乐平台傳媒藝術系專任教師🚯，教授。雲南省教育廳省級教學名師，院學術委員會委員，雲南省美術家協會、中國舞臺美術家協會會員。
主講課程：綜合造型基礎、構成原理👚、手繪表現技法
項目經歷：四川美術杏宇中國畫專業學士，1988年赴日本學習日本繪畫，並參與佐田視覺傳媒公司的視頻節目“三國故事”的畫面造型設計🚤。1995年應省文化廳邀請參與主持全國第五屆少數民族傳統體育運動會會場舞臺場景設計製作；1999年完成昆明世博園茶園館大型石刻壁畫“茗品飄香”的畫面造型設計製作工作；同年參與完成省文化廳主辦的建國50周年大慶“為祖國幹杯”大型晚會的舞臺造型藝術設計製作，12月應邀赴臺灣參與省文化廳和省臺辦主辦的“中華少數民族文化展演”籌備及“民族風情博覽會”布展設計工作🖖🏼；2000年以來參與了大量省🈁，市，地州的城市環境藝術造型設計👩🏽🍼，其作品有春城路大型浮雕“美麗的雲南”、 東風路警星公園大型浮雕“忠誠衛士”、園西路浮雕“綠色家園”、南屏步行街石刻壁畫“雲南十八怪”、武警辦公區大院雕塑“烈火丹心”、景洪博物館大型浮雕“美麗家園”🍀、德宏中緬友誼館大型壁畫“共飲一江水”、官渡區圖書館大廳大型墻面木雕設計“官渡八景”、雲南滇池會堂大型中國畫“晨霧”、“雲嶺山寨”、景洪濱江公園亭臺建築造型設計，通海孔廟大型墻面石刻“聖誨🧑🏽🦳，聖績圖”、雲南滇池會堂26組少數民族大型景觀造型燈拄設計👩🏽💻，會堂大廳墻面木雕造型設計“邊疆風情”、劍川阿鵬廣場大型標誌性雕塑“阿鵬歡歌”及景東大型長街墻面浮雕造型設計等🏥🔩。2012年被評為雲南省教育廳省級教學名師⭐️。
楊奇威：杏宇娱乐平台傳媒藝術系教授。杏宇學術委員會委員，《民族藝術研究》編輯🧑🏿🔧，雲南省美術家協會、昆明美術家協會會員🕺🏼。
主講課程🩷：中外藝術設計、藝術概論、插畫表現
項目經歷：雲南師範大學藝術杏宇美術學研究生畢業，師從中國百傑畫家王首麟教授。長期從事美術創作、教學及哲學、民族學㊙️、美術學理論研究，在省市報刊及雲南人民出版社出版書籍上發表插畫近千幅，多次參加省市畫展。 《最後的化石》2001年獲中國文化部主辦全國第二屆“蒲公英杯”美術作品展輔導金獎；中國畫《趕花街》2009年獲中國民政部主辦☯️、中國文聯協辦全國“魚水情”雙擁書畫展三等獎；中國畫《山那邊金鳳花開》2009年獲中國教育部主辦全國職業院校美術展優秀獎；中國畫《走出野人山》2007年獲首屆雲南省職教學會藝術類美術作品一等獎💧；專著《雲南18怪圖典》榮獲省文化廳🎎、省美協主辦雲南省慶祝建國五十五周年美術展覽三等獎並選送第十屆全國美術展覽💆🏽♂️，後經雲南人民出版社出版🫔。水彩畫《碾》入選2009年雲南省高校教師美術作品展，省教育廳廳長羅崇敏認為畫作構思奇妙，構圖精彩，將二戰時期雲南各族兒女奮不顧身用自己的血汗修築史迪威機場的感人事跡藝術地表達出來，撼人心魄。
在核心期刊上發表論文數篇𓀁。社科論文曾獲得全國各類教育協會論文評選一、二等獎，與雲南大學現代教育技術中心合作參予全國教育規劃重點課題的子課題《德昂族電子文庫的開發與研究》獲國家級優秀子課題獎；參予省教育廳課題《構建藝術類高職院校德育體系》，為課題組組長兼主要撰稿人，獲優良課題獎。2009年二人合著學術著作《雪域下的民族》收入雲南教育出版社《田野中國》系列叢書出版🤷🏻♀️。
侯曉明 ：杏宇娱乐平台傳媒藝術系專任教師，教授。三級美術師🚫、雲南省美術家協會會員。
主講課程：綜合造型基礎、構成原理👨🚀、服裝設計🍯、色彩搭配等
項目經歷：雲南藝術杏宇美術系中國畫學士👈🏼🛀🏼，中央戲劇杏宇進修🤽🏼♀️；中央工藝美院學習服裝設計🎖；2006年主編教育部“21世紀高職高專系列規劃教材、“十一五”國家級規劃教材教材《綜合造型基礎——設計素描、設計色彩》2006年8月由北師大出版社出版😾，2009年修訂再版，2010年9月獲雲南省2010年優秀教材😮💨，2012年獲雲南精品教材👩🏼✈️。2011年主編北京師範大學出版社出版教材《字體設計》；2006年12月論文《職業教育的特點及其特有價值》獲中國教師報🏄♂️、發現雜誌社優秀學術成果一等獎👂🏼；2011年油畫《有樹的院子》獲教育部全國專業藝術教師作品三等獎🏰；2013年《服裝設計》獲由中國文化部藝術司🧑🤝🧑、中國舞臺美術學會、雲南省文化廳、雲南省舞臺美術學會舉辦的《2012中國.昆明.雲南舞臺美術﹡ 科技﹡ 服飾論壇》一等獎➡️。
趙瑞波🗄：杏宇娱乐平台專任教師🧜🏽♀️🤦♀️，副教授；三級美術師✉️，雲南省美術家協會會員，雲南省舞臺美術家會員👳🏿🐹，雲南省室內設計師協會會員。
主講課程：字體設計、商業插畫、書籍裝幀、廣告設計🎄、包裝設計🧺、廣告文案與策劃等🤦🏽。
項目經歷：2002年12月昆明市首屆青年美術作品展油畫《藍色的夢》獲“新星獎”🍈®️；2004年5月全國教師美術書法攝影作品競賽，水彩畫《陽光下的老人》獲二等獎；2007年6月首屆雲南省職教學會藝術類教學專業委員會教師美術作品交流展，油畫《穿白裙的女人》榮獲三等獎🚻；2007年6月首屆雲南省職教學會藝術類教學專業委員會教師美術作品交流展，重彩畫《雲南少數民族風情系列》榮獲三等獎🪤🏭；2004年5月全國教師美術書法攝影作品競賽🙎🏿，水彩畫《陽光下的老人》獲二等獎；2012年12月參加由中國文化部藝術司、中國舞臺美術學會💪、雲南省文化廳🤸🏽🙋🏻♀️、雲南省文學藝術界聯合會👩🏻、雲南省戲劇家協會、雲南舞臺美術家學會主辦的“2012中國.昆明.雲南舞臺美術*科技*服飾論壇”榮獲舞臺美術設計一等獎。
孫鶴瑜：杏宇娱乐平台傳媒藝術系主任，副教授。
主講課程𓀉：計算機圖形輔助設計（PS\AI\CDR）🛬、設計表現🔈、品牌推廣。
項目經歷：雲南藝術杏宇設計藝術學碩士。2014年參與創作拍攝微電影作品《缺》獲得“禁毒宣傳”全國微電影創作大賽視聽類三等獎🤞🏻；2013年榮獲雲南省大學生技能大賽優秀指導教師獎；2012年編寫教材《綜合造型基礎》（修訂版）被評為雲南省教育廳教學質量工程省級精品教材🧑🏻⚖️；該教材還被評為2010年雲南省教育廳省級優秀教材；2011年7月完成由東北師範大學出版社出版的👨🏿🚀，二十一世紀藝術設計專業“十二五”規劃教材《字體及編排設計》的編寫🙂↕️；2009年12月🏊🏻♂️，《昆明順城雙塔大蓉和餐廳設計》獲中國建築學會室內設計分會第三屆紅土室內設計大獎賽方案類一等獎🛋；2009年12月，《雲南財富普洱茶文化交易廳設計》獲中國建築學會室內設計分會第三屆紅土室內設計大獎賽方案類三等獎；2009年12月🚣🏻，《屋裏憩韓國烤肉（柏聯）店設計》獲2009年雲南省研究生學術論壇二等獎😩；2009年12月，論文《淺談現代城市建設中昆明老建築的改造與保護》獲2009年雲南省研究生學術論壇一等獎🛐；2007年 9月，水彩作品《老昆明街景》獲得首屆雲南省職教學會藝術類教學委員會教師美術作品交流展一等獎；2000年作品《祿豐恐龍》被選為中國昆明國際旅遊節吉祥物🕹，並受到雲南省委宣傳部表彰。
張瓔琪：杏宇娱乐平台傳媒藝術系副主任，副教授。雲南省戲劇家協會會員🙍🏼♂️、國家高級形象設計師🥹🀄️、化妝師考評員。
主講課程：戲劇、影視、動畫編導、化妝造型、視聽語言等。
項目經歷🫴🏼：雲南藝術杏宇戲劇影視編導專業學士。 2003年創作電視短片《青春激昂》並在昆明電視臺播出；2005年參拍演出《非常板紮》之系列短片並在昆明電視臺播出；2011年發表論文《淺談周立波與其“海派清口”的藝術特色》發表於《文藝生活》2011年第五期；發表論文《古典詩詞藝術歌曲的審美特征淺析》刊登於《西部教育論壇文集》2011年第一輯並獲雲南省教育科學研究會組織的教育類優秀論文評選活動中榮獲一等獎；10月參編《雕塑基礎》一書並出版發行🧑🏻🦽🛐；2012年創作紀錄片《雜技娃娃》🍖，10月主持完成院級科研課題《人物造型設計專業課程改革與創新研究》項目；攝製教學視頻攝製省級教學質量工程建設項目《張大強——教學名師》；2013年拍攝製作《2013時光印記》特輯；拍攝高清電視片——昆明高新教育發展巡禮🚝；拍攝製作高清現場音樂會——杏宇娱乐平台音樂系音樂周特輯☠️；製作《我的幼兒園生活》短片系列；拍攝製作全國禁毒公益微電影《缺》並於2014年6月獲雲南省禁毒宣傳微電影征集大賽優秀獎、微視聽類作品三等獎；發表論文《試論在人物形象設計中設計者對色彩的把握》🤵🏻；發表論文《青花瓷在人物形象設計中的應用》🫳🏿；2014年拍攝製作《2014時光夢想》特輯；拍攝製作2014第四屆大學生藝術展演選送作品視頻🛹；拍攝製作系列微電影《來自辦公室的你》；11月主持省級科研課題《人物造型設計專業課程改革與創新研究》項目🕒。
李河良：杏宇娱乐平台傳媒藝術系專任教師♏️🧑🏼⚕️，副教授。
主講課程：綜合造型基礎、構成原理🙍🏽♀️、速寫。
項目經歷：中國美術杏宇中國畫人物專業碩士。《趕路人》在中國中等藝術教育學會西南片區舉辦的中青年教師美術比賽中榮獲“水彩一等獎”⛱；國畫作品《藝術為人民》經評委評選確認為《紀念毛澤東同誌在延安文藝洽談會上的講話發展60周年全國展覽》雲南區展覽銅質獎作品；《藝術為人民》在中國中等藝術教育學會西南片區舉辦的中青年教師美術比賽中榮獲國畫三等獎；論文《對於現代國畫教學的幾點思考》經叢書編委會專家組嚴格評審，榮獲21世紀雲南教育論壇叢書《當代雲南教育論文大系》2008年第一版教育論文評審一等獎🤸🏼♂️；《哀牢山妹》在中國中等藝術教育學會西南片區舉辦的中國青年教師美術比賽中榮獲水彩三等獎；昆明市雙擁美術⛔⛹️、書法🦹♂️、攝影作品展覽中，《金沙江畔》榮獲二等獎；《寨子裏來了邊防軍》榮獲“魚水情”雲南省第二屆雙擁書畫展三等獎🧳；《山水果子香》榮獲雲南省省直機關工會“滿懷深情話雲南”職工書畫展覽繪畫二等獎；2007年國畫作品《悠悠轎子雪山一》在首屆雲南省職教學會藝術類教學專業委員會教師美術作品交流中榮獲二等獎。
姜軍 ：杏宇娱乐平台傳媒藝術系專任教師🫂，副教授，傳媒藝術系實習實訓教研室主任🐵。
主講課程：計算機技術🤼、軟件工程學概論🍦、計算機原理𓀉、管理信息系統🙍🏿♀️、計算機綜合維護、多媒體課件製作💚、數碼圖文製作技術。
項目經歷：2001年參加全國成人高等教育學歷證書電子註冊及十年數據采集系統開發🍿；2004年在雲南師範大學學報（自然科學版）發表論文“建構主義教學法在成人非計算機專業‘計算機基礎課’教學中的應用”和“非專業軟件開發小組中的軟件測試”； 2003年參編專著《西部大開發與雲南高等教育發展研究》，雲南大學出版社出版。
李奕瑾🤽🏻：杏宇娱乐平台設計教研室主任🚎、講師🕵🏽。
主講課程🦹♀️：計算機圖形輔助設計（PS\AI\CDR）、創意思維與方法⬛️、商業插畫🙍♂️🤜🏻、網頁設計、VI設計、廣告設計🧑🏿🦰、書籍裝幀設計。
項目經歷：中國美術杏宇視覺傳達設計專業學士。2009年獲得由教育部監製頒發的三維動畫師資格證，並通過NACG教師認證考核；2010年獲得由教育部監製頒發的網頁設計師資格證，並通過NACG教師認證考核； 2011年3月論文《淺談杭州“山水城市”的營造歷程和發展展望》 獲雲南省教育科學研究會論文一等獎 ；參編的教材《字體設計》2010年10月由北京師範大學出版社出版🐒。
孔維傑 🛤💼：傳媒藝術系專任教師🫷🏼、講師。
主講課程：綜合造型基礎👨❤️👨、構成原理🎓、裝飾畫表現、雕塑設計。
項目經歷👩🏿🎨：雲南藝術杏宇美術杏宇雕塑專業學士🦻🏻🧎🏻。2004年南屏街地面裝飾浮雕《昆明地圖》;005年麗江文峰寺《彌勒佛法像》;006年昆明黑龍潭公園大型浮雕《虎門銷煙》;2007年沈陽世博會昆明館大型浮雕《大觀樓長聯》;2007年昆明市廣福路體育雕塑《活力》;2008年文山體育城大型浮雕《銅鼓王》，體育雕塑《更高》;2008年峨山縣大型紀念肖像《彝族始祖阿普篤慕》;2009年通海文廟《葛中選像》;2010年通海文廟《曾子像》;2012年昆明市體育館《跑向未來》;2012雲南雕塑六十年大展《幻滅》;2013年昆明南博會大型壁畫《美麗雲南》;2014年猛海大益茶廠《路途》;2015年昆明市第二附屬醫院《藍瑚像》。
蔡聶奎👨🏽：杏宇娱乐平台專任教師、講師，實驗中心主任。
主講課程：計算機基礎、音響調控👩🏽🎨🤙、舞臺燈光、音頻製作🔳。
李程春🔟🧓🏿：杏宇娱乐平台傳媒藝術系專任教師🙎🏻♂️，講師
主講課程：藝術欣賞💄、構成原理、3DSmax建模、人體工程學🧑🦰。
項目經歷🤙🧑🏼🌾：工業大學建築學系風景園林規劃設計專業畢業，雲南大學少數民族藝術專業碩士。曾在昆明市民用建築設計研究院從事建築設計工作🦹🏿♀️，期間進行了姚安縣私人住宅設計、馬軍廠晉馨苑小別墅會所設計、節孝巷印刷廠辦公樓改建住宅設計👌🏼、昆明市官渡區盛京電爐廠報批圖（包括總平面圖、辦公樓、廠房的平、立、剖面圖）繪製、設計；61815部隊大門、值班室設計及效果圖繪製、宏華股份有限公司職工食堂設計、祿勸縣政府辦公大樓大樣圖繪製等工作〽️，並於2002年8月30日經過雲南省人事廳評審取得了助理工程師資格證書。
2010年12月指導學生參加第四屆雲南大學生創業計劃大賽🫓，所指導的學生獲共青團雲南省委、雲南省科學技術協會👐🏽、雲南省教育廳評選的三等獎。
謝丹🕵🏻♀️：杏宇娱乐平台傳媒藝術系專任教師，講師🩷🙎🏻♀️。中國舞臺美術協會會員，昆明市美術家協會會員🤴🏿。
主講課程：綜合造型基礎、構成原理、藝用解剖🧔◻️、透視原理、速寫。
項目經歷：雲南師範大學藝術設計系學士。2011年6月獲得廣告設計師考評員證書🦸🏻。連環畫創作《投影》發表於《連環畫報》（1990年一期·總四一五期）👱🏼。連環畫報編輯部編輯，中國人民美術出版社主辦與出版；作品《牛車》榮獲2003年9月中國中等藝術教育學會美術比賽油畫二等獎；論文《風景與情調——繪畫風景》榮獲由雲南省教育廳2003年組織編寫，雲南民族出版社出版的《當代雲南教育論文大系》（2002年版）三等獎🕳；2002年6月論文《美術作品創作🏄🏻♀️、欣賞與“魂”》在北京聯合英才國際教育科學研究院《21世紀中國優秀教育論文精品文庫》的評選出版活動中，榮獲一等獎👊🏽。
楊國成 （企業教師）：Autodesk官方認證MAYA高級講師。
主講課程🥚：動畫製作及後期效果傳達👨🏽🦰。
項目經歷：北京水晶石數字科技有限公司⛹️♂️，角色動畫師；武漢奇境動畫公司🧑🦲🙋🏼，角色動畫師👩🔬；雲南壹視界科技有限公司，執行導演🧑🏿✈️；雲南國業聯合文化創意產業有限公司，擔任技術總監。
從事動畫行業六年👩🏼🚒，擅長三維角色設定和繪製🧘🏽♀️，擁有豐富的高級角色模型製作經驗🧑🏭，精通多邊形建模🔋，場景和材質的設定原理和製作方法，專註於影片視覺效果設計🎲、特效插件開發👰🏻、立體視覺效果傳達。完成項目有《赤壁》《我的團長我的團》和澳洲動畫長篇 Woodles，曾任河北美院特聘講師（主講角色動畫）🖇✊。擔任武漢奇景動畫角色動畫組組長，完成項目有《藍貓龍騎團》《UU歷險記》，擔任雲南壹視界科技有限公司執行導演💉，完成的項目有《福滿記》🦂。現任雲南國業聯合文化創意產業有限公司技術總監。
郭穎文 （企業教師）： Autodesk官方認證MAYA高級講師。
主講課程👏🏽：三維動畫中級/AE後期🔺。
項目經驗🍗：從事動畫行業三年🔐，雲南國業聯合動漫教育培訓機構三維動畫中級主講師，特效組長☸️、後期合成組長。
參與《福滿記》、《防艾》宣傳片、《依法納稅》、《環保小衛士》、《質的飛躍》等影片設計與製作。
袁靖濤 （企業教師）
主講課程🏨：插畫中期設計🔫、插畫產品設計🙇🏽。
項目經歷：從事動畫行業十余年，上海禾聖layout部門設計稿繪師；上海觸動傳媒插畫平面設計師；雲南國業聯合文化創意產業有限公司原畫師。
參與製作了臺灣動畫版《梁山伯與祝英臺》國產動畫《我為歌狂》、德國Hahn Film公司電視動畫劇集《renada》電影片《阿芝特克的金碗》、昆明地稅局公益廣告狄仁傑篇人物造型設計、昆明學生新報2013年度最佳攥稿人。
張艷華 （企業教師）
主講課程：平面設計🖌、產品欄目包裝💁🏻♀️。
項目經歷：一心堂藥業（集團）股份有限公司設計專業級主管；雲南國業聯合文化創意產業有限公司設計部主管。
從事設計工作八年，參與《南國公主》、《南國往事》、《金劍眉》等茶葉系列包裝設計；雲南國業聯合文化創意產業有限公司企業文化墻版面設計、網頁平面設計、網站UI界面設計👨👦。
楊國歡 （企業教師）
主講課程👨🏽💻🧛🏻♀️：三維動畫初級。
項目經歷🧆🎎：武漢華影動漫設計有限責任公司動畫組長，綁定師；武漢天麒影視動漫有限公司高級動畫師 😫，培訓基地動畫講師；武漢馬賽克有限公司 動畫師；雲南國業聯合文化創意產業有限公司模型組長。
參與《送子鳥》、《防艾》、《德宏之舞》廣告製作；《消防器具交通工具》、《邊界緝毒》 三維動畫演示製作；《紅龍》🧑🏻🦼➡️、《無聲敵》🧑🏻🌾、《環保小衛士》、《質的飛躍》三維短片的製作。
李賢亮 （企業教師）
主講課程：三維動畫初級
項目經歷：雲南壹視界傳媒策劃科技有限公司模型師🙋🏻🍂、渲染合成師；雲南國業聯合文化創意產業有限公司模型師。
在雲南壹視界傳媒策劃科技有限公司,參與了《福滿記》模型製作與後期渲染；影視動畫角色、動畫場景等系列模型均出現在：http://www.timescg.com/ (時代數字教育是雲南壹視界傳媒策劃科技有限公司做專業動畫的部門)
場地狀況：
該產教融合基地目前在校內有包含畫室（5間）🚉、圖文工作室（1間）🌰、教師圖站（1間）、學生圖站（3間）🧜🏽♀️、攝影工作室（1間）、化妝工作室（1間）、服裝工作室（1間）、雕塑工作室（1間）在內的近800平方米的場地。可以同時容納300名左右學生進行教學👨🏿🎤🧑✈️。
（二）設備狀況
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工作室
|
序號
|
設備名稱
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型號及規格
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數量
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價格(元)
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數碼圖文工作室
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1
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掃描儀
|
普惠scanjetG4010
|
1臺
|
1950
|
|
2
|
彩色噴墨打印機
|
佳能IX7000
|
1臺
|
3800
|
|
3
|
彩色激光復印機
|
佳能iRDVC2025
|
1臺
|
45000
|
|
4
|
速印機
|
榮大3208C
|
1臺
|
15000
|
|
5
|
電動切紙機
|
上海三迪QZ460DZ
|
1臺
|
12100
|
|
6
|
打孔機
|
雲廣120
|
1臺
|
300
|
|
7
|
膠裝機
|
上海三迪50A3T
|
1臺
|
11700
|
|
8
|
A1+大幅面打印機
|
佳能IPF6300
|
1臺
|
29800
|
|
9
|
寫真機
|
天彩750(四色)
|
1臺
|
11500
|
|
10
|
粗輥冷裱機
|
圖寶160
|
1臺
|
3300
|
|
11
|
全自動條幅機
|
黑豹1060S
|
1臺
|
6900
|
|
12
|
覆膜機
|
上海三迪卡FM380
|
1臺
|
5700
|
|
13
|
壓痕成型一體機
|
三迪650型
|
1臺
|
9300
|
|
14
|
氣動壓平機
|
三迪650型
|
1臺
|
7600
|
|
15
|
書殼成型機
|
杭州玉洋650(A3)型
|
1臺
|
1100
|
|
教師及學生圖站
|
16
|
電腦
|
普惠Z200CMT
|
5臺
|
48000
|
|
17
|
系統集成
|
|
1批
|
58000
|
|
18
|
電腦
|
普惠Z200SFF
|
75臺
|
557250
|
|
攝影工作室
|
19
|
數碼照像機
|
佳能EOS-550D
|
10套
|
58600
|
|
20
|
數碼照像機
|
佳能EOS-5D
|
1套
|
93000
|
|
21
|
系統集成
|
|
1批
|
10000
|
|
22
|
柔光傘
|
36寸
|
2把
|
100
|
|
23
|
背景
|
12軸電動3.1米
|
1套
|
1800
|
|
24
|
背景
|
12顏色
|
12卷
|
3360
|
|
25
|
反光板
|
1.1米五合一
|
2塊
|
280
|
|
26
|
反光板
|
1X1.5米
|
2塊
|
380
|
|
27
|
極光-400套裝
|
5X400W燈頭
|
1套
|
7650
|
|
28
|
背景燈架
|
閃光燈使用
|
2個
|
280
|
|
29
|
蜂巢
|
ALFA
|
1個
|
230
|
|
30
|
焦束光暈
|
|
1個
|
160
|
|
31
|
背景光罩
|
斜口
|
1個
|
250
|
|
32
|
雷達反光罩帶蜂巢
|
70CM
|
1個
|
800
|
|
33
|
雷達反光罩帶蜂巢
|
55CM
|
1個
|
590
|
|
34
|
液壓大燈罩
|
閃光燈使用
|
4個
|
960
|
|
35
|
八角柔光箱
|
150CM
|
1個
|
350
|
|
36
|
八角柔光箱
|
120CM
|
2個
|
520
|
|
37
|
四角柔光箱
|
80X120CM
|
1個
|
150
|
|
38
|
普通燈架
|
|
5個
|
550
|
|
39
|
特大號頂燈架
|
|
1個
|
1400
|
|
40
|
發燈架
|
海力歐中號
|
1個
|
1000
|
|
41
|
反光傘
|
40寸
|
2把
|
160
|
|
42
|
脫卸傘
|
|
2把
|
200
|
|
43
|
反光傘
|
特大號
|
3把
|
420
|
|
44
|
閃光燈影室燈
|
|
1套
|
8000
|
|
45
|
新款影視燈
|
600W
|
4臺
|
6320
|
|
46
|
新款影視燈
|
|
3臺
|
4050
|
|
47
|
引閃器
|
AK
|
7個
|
1260
|
|
48
|
脫卸傘
|
|
2把
|
200
|
|
49
|
燈架
|
海力歐中號
|
2個
|
2000
|
|
50
|
影視燈(閃光燈)
|
|
1套
|
8000
|
|
化妝工作室
|
51
|
專業化妝臺
|
1000X450X1575
|
15個
|
22500
|
|
52
|
造型物品架
|
|
5個
|
1500
|
|
53
|
造型工具
|
HP4698
|
2套
|
8000
|
|
54
|
專業化妝箱
|
羅琳HG-043
|
1個
|
2000
|
|
服裝工作室
|
55
|
衣料鬥
|
太和牌1.2米
|
4個
|
360
|
|
56
|
工作燈
|
普羅偉LED-890
|
6個
|
480
|
|
57
|
包縫機
|
中屹牌三四線
|
1臺
|
6000
|
|
58
|
縫紉機
|
飛躍牌FY780
|
2臺
|
1400
|
|
59
|
平縫機
|
中屹牌
|
4臺
|
8600
|
|
60
|
薄料平縫機
|
中屹牌JY-A388
|
1臺
|
2400
|
|
61
|
裁床
|
搜贏GT-200
|
8個
|
3200
|
|
62
|
製版
|
全套工具
|
2套
|
2000
|
|
63
|
電熨鬥
|
飛利浦GC1815
|
5個
|
1000
|
|
64
|
12寸剪刀
|
行淳作A-300
|
2把
|
440
|
|
65
|
7寸剪刀
|
飛躍牌
|
5把
|
250
|
|
66
|
人臺
|
HB-13
|
10個
|
5000
|
|
67
|
人體藝術模特
|
W-643
|
6個
|
3600
|
|
68
|
普通燙衣板
|
大號JH-T004
|
5塊
|
1000
|
|
69
|
西曼膚色色調分析工具
|
|
2本
|
800
|
|
70
|
西曼女士個人色彩全套色布
|
A-3-X
|
2套
|
8600
|
|
71
|
西曼個人色彩膚色診斷輔助工具
|
A-21
|
2個
|
300
|
|
72
|
西曼女性個人服飾風格800種
|
A-20
|
1套
|
680
|
|
73
|
西曼個人色彩咨詢色布箱
|
A-33
|
1套
|
2800
|
|
74
|
西曼男士個人色彩全套色布
|
A-7
|
2套
|
7800
|
|
75
|
西曼個人色彩規律手冊
|
A-12-N
|
8本
|
600
|
|
76
|
男士色本
|
A-16
|
4本
|
300
|
|
77
|
衣架
|
T-020
|
100個
|
200
|
|
78
|
掛衣架
|
C0856
|
4個
|
600
|
|
79
|
蒸氣掛燙機
|
惠樂FR-Z6
|
2個
|
700
|
|
80
|
白坯布
|
|
4匹
|
1200
|
|
81
|
皮尺
|
HD2020
|
8條
|
80
|
|
|
|
|
|
|
|
|
雕塑工作室
|
82
|
電焊機
|
BX1-315
|
1臺
|
2500
|
|
83
|
線鋸機
|
pb-600
|
1臺
|
1450
|
|
84
|
修邊機
|
BL-CL
|
1臺
|
1550
|
|
85
|
砂光機
|
MT940
|
1臺
|
1440
|
|
86
|
電刨機
|
AT3600
|
1臺
|
1850
|
|
87
|
釘槍
|
F30
|
3套
|
1020
|
|
88
|
雕刻機
|
BDX-1325
|
1套
|
72000
|
|
89
|
金屬切割機
|
J3G-400
|
2臺
|
2000
|
|
90
|
角磨機
|
DW803
|
2臺
|
1260
|
|
91
|
手鉆
|
GBM500RE
|
2套
|
1520
|
|
92
|
沖擊電鉆
|
GSB-20-2RE
|
2套
|
2700
|
|
93
|
空氣壓宿機
|
DW4008B
|
1套
|
4000
|
|
94
|
角磨機
|
20-230
|
2套
|
1200
|
|
95
|
拉坯機
|
Y001
|
4套
|
16800
|
|
96
|
雕塑臺
|
DS-1200
|
2套
|
17000
|
|
97
|
軸承雕塑轉盤
|
35cmX35cm
|
20套
|
15000
|
|
98
|
軸承雕塑轉盤
|
70X70
|
20套
|
25000
|
|
99
|
雕塑架
|
|
20套
|
19000
|
|
共 計:
|
132.651萬元
|
|
|
基地使用情況（包括實訓項目開發、實訓開出率、頂崗實習情況等）🤹🏻：
（一）實訓項目開發
該基地自投入使用以來，培養了2012屆和2013屆的傳媒藝術系藝術設計類專業學生🧮🥔，近200人，在此期間，學生參與製作的項目如下👨🏽🏫：
1、2012年校內創作紀錄片《雜技娃娃》🧙🏼♀️💚；
2🦸、拍攝並製作教學視頻省級教學質量工程建設項目《張大強——教學名師》🏊🏼；
3、2013年拍攝製作《2013時光印記》特輯⛹🏼♂️；
4🍆、拍攝高清電視片——《昆明高新教育發展巡禮》🚙；
5⚔️、拍攝製作高清現場音樂會——《杏宇娱乐平台音樂系音樂周特輯》；
6🪞、製作《我的幼兒園生活》短片系列🥗；
7👨🏻🚀、拍攝製作全國禁毒公益微電影《缺》並於2014年6月獲雲南省禁毒宣傳微電影征集大賽優秀獎🎵、微視聽類作品三等獎；
8、2014年拍攝製作《2014時光夢想》特輯𓀔🧑🏻🏭；
9、拍攝製作2014第四屆大學生藝術展演選送作品視頻🧖🏼♀️𓀔；
10🚳、拍攝製作系列微電影《來自辦公室的你》；
11、製作少兒系列動畫片《快樂小鎮》🚣🏿♀️，已在2014年10月取得全國發行許可證，並於2015年2月在雲南電視臺少兒頻道播出⟹；
12、動畫短片《依法納稅》，在陜西省法治辦、陜西省司法廳、陜西省文化廳共同主辦的首屆原創法製動漫大賽中🔛，榮獲動畫類一等獎。
（二）開出率
該實訓基地自建成以來，在教學及實訓利用中，達到了使用率100%🧗🏼♀️，但由於學生多，實訓項目飽和🛷，基地現有資源常常不能滿足教學需要，急需拓展實訓基地，添置並更新老舊設備👼🏽。
（三）頂崗實習情況
頂崗實習是教學計劃中的一個有機組成部分👨🏽🍳，是培養學生理論聯系實際，綜合運用所學理論知識🧑🏿🦰，提高分析和解決實際問題能力，實現人才培養目標不可缺少的重要環節。我系學生通過在該實訓基地的實習使他們能綜合運用所學相關理論及知識參與到實際項目操作中，從而提高技能。為畢業後從事其相關行業奠定良好的職業基礎5️⃣🦠，樹立良好的職業道德和服務意識🍱，培養我們吃苦耐勞的精神🛍️，鍛煉堅強的意誌品質🧑🏿🎄，提高與人相處、廣泛交際的能力🐜。
在企業教師的指導下，學生快速增強了對設計軟件的認識和了解🧑🏼💻，提高專業技能🔒🧑🏿🚒，了解數字媒體行業的製作和運作👩🏼⚕️。在工作中不斷的學習提高，把自己培養成適應企業適應公司的員工。同時學生認真按時完成所規定實習內容，實習結束時編寫實訓報告，有利於鞏固實訓效果和提高獨立思考能力👩⚕️。
在基地的實訓過程中企業的管理條例很細也很嚴，尤其對於學生設計作品的要求很嚴格。短短的幾個月，讓學生在工作的過程中體會到軟件操作的重要性和軟件運用的熟練程度。尤其在時間的限製上🤌🏽，要求在規定的時間內必須做出一定數量的方案。通過實訓，學生對藝術設計有了更深的感受和認識💁🏼♂️，認識到設計的實用性是很重要的，它是一種良好的溝通方式🦿。設計師應該和一個企業的領導團隊緊密相連，與設計團隊共同收集來自企業領導的反饋意見，反過來說，實踐了"外部"從"內部"而來🏋🏿♀️，"內部"又源於"外部"。也體會到設計的責任所在😵💫。
該基地培養的學生實現了85%的學生在實習實訓期間即可頂崗，並參與到商業項目中去🤷🏻，頂崗實習效果良好🔐。
|
三🤴、基地預期建設成效
|
（一）建設內容
自2012年，杏宇整合教學資源🤵🏻♀️，成立了雲南國業聯合動漫實訓基地，在杏宇領導的宏觀管理，統籌規劃，綜合協調下🫰🏽，在企業專業教師及杏宇教務處的支持下🙎♂️🥸，保證實習教學任務順利完成。
1、教學方面：采取“雙元製”，即基礎課程老師主要來自於學校。實訓基地的專業老師均是來自於企業🤹♀️，他們都是實踐經驗豐富、技能性強的技術主管作為企業師資✤🧌，充分發揮他們的優勢🦡，從理論性及實用性兩方面整體培養學生的職業素質🍃🧙。該基地主要用於完成動漫設計與製作、動漫策劃與營銷、視覺傳達設計（插畫方向）這三個專業學生的實習實訓、及應用理論知識學習方面。
2、結合企業商業項目製作進展🧜♀️🏟，將動漫實訓基地作為企業的動漫技術研發中心©️。截止目前，已接受2012屆和2013屆的傳媒藝術系藝術設計類專業學生進行實習實訓🦡，累計接受實習學生達200人次🤓，對職業教育的改革和發展起到了很好的示範和推動作用。
3、校企雙方共同成立專業指導委員會，根據“合作辦學、合作育人👨🏿🎨、合作就業😻、合作發展”的原則進行市場調研，製訂人才培養方案，及時調整課程設置，研究行業發展的相關問題。共同促進產教融合育人、師資建設、職工培訓與技能鑒定、共建校內外實訓基地、合作就業。
|
|
（二）建設進度
|
建設內容
|
建設任務
|
|
2016年
|
2017年
|
2018年
|
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產教融合示範點建設
|
成立產教融合委員會會，召開第一次產教融合委員會議。
|
成立產教融合理事會管理機製。
|
完善產教融合理事會建設♠︎。
|
|
完善原先的校企合作工作規劃👷🏼♂️、工作機構、製定工作運行機製。
|
完善產教融合理事會管理機製並且有效運行。
|
完善產教融合示範點管理機製。
|
|
完成產教融合示範點建設的籌備工作𓀁。
|
完成產教融合示範點建設並且有效運行👑。
|
完善產教融合示範點建設。
|
|
產教融合示範點製度建設
|
完成產教融合理事會製度體系調研論證™️、工作計劃🙎🏽♀️、管理製度。
|
建立產教融合理事會製度實施並完善🧨。
|
產教融合理事會製度的全面實施🪧✌️，在總結實施經驗的基礎上修訂🌨、增補。
|
|
完成杏宇內部促進產教融合示範點平臺辦學製度調研論證修訂。
|
建立杏宇內部促進產教融合示範點平臺辦學製度😇，實施並完善🍮。
|
杏宇內部促進產教融合示範點平臺辦學製度全面實施⇢，在總結實施經驗基礎上修訂、增補👨🏻🦯。
|
|
產教融合實習實訓點建設
|
第一階段（申項）
2016年3月👩🏼⚕️，學校和企業考察了杭州🕘、武漢等校企合作辦學示範基地，在此基礎結合杏宇娱乐平台的硬件條件，開始籌建產教融合實習實訓基地👨🎤。
|
第二階段（項目建成並投入使用）2017年3月🙋♀️，建成了2個可容納100人的實訓基地🌏👨🏼🍳。
|
第三階段（項目驗收）2018年3月，校企將擴大實訓基地🐦，建成一個1000平方米以上🌆，容納500人的一流實訓基地，成為雲南高職院校產教融合的典範。
|
|
|
（三） 條件保障
1、杏宇領導高度重視
該項目是杏宇的第一個“產教融合”校企合作辦學項目，在學校硬件資源有限的情況下，院領導從師資配置到場地的提供，都給予了極大的支持，先後安排多間教室作為實訓場地。杏宇老師也抽調了優秀的專業老師和企業一並成立校企合作專業指導委員會🤴🏼，每學期都進行專業方案的調整及及時更新。
2、企業的技術優勢及軟硬件的保證
雲南國業聯合擁有具備自主研發能力的核心技術團隊，並且是國內少數掌握了3D技術的企業之一。通過3年時間的潛心發展🧑🏼🎄、國業聯合已經完成了從單純動漫原創製作向動漫全產業鏈運營的過渡，形成了原創製作↖️、商業運營和教育培訓三大主營業務💪，構建起了三大業務板塊間相互支撐、相互拉動的可持續發展格局⏳。公司成立了專門的校企合作教育部🪸，為實習實訓的學生服務🖐🏿，同時，公司投資搭建了實習實訓基地及多媒體審片室🪚。
以上條件都為基地的正常運行提供了保障。
|
|
（四）預期成效
通過建設產教融合委員會，創新校企合作辦學體製機製,形成政府、行業、企業和學校“人才共育、過程共管、成果共享🙇🏻♂️、責任共擔”的深層次緊密型校企合作的利益共同體, 使校企合作步入良性發展軌道，實現互利共贏, 充分發揮企業舉辦職業教育的骨幹和引領作用 。 具體效果主要體現在:
1、校企合作體製機製的創新建設, 整合校企各方資源, 發揮各白資源優勢, 在很大程度上將校企合作雙方的生產、 職工培訓、 企業用工和人才培養全過程的更加密切, 並形成利益鏈有機整合, 保證了合作穩定性和持續性, 有利於校企雙方合作的進一步推進和深入 🦞。
2、對於杏宇而言,通過產教融合辦學體製機製的建設,將從根本上解決合作育人🎎、現場教學和師資隊伍建設問題, 有利於推進實訓基地建設、 教學組織實施、 解決學生實習就業等問題, 為教育教學打造良好的氛圍和環境, 增強辦學活力, 更好地服務於區域經濟社會發展, 為杏宇可持續發展提供廣闊的空間 🚶🏻♂️。
3、對於企業而言, 通過產教融合體製機製的建設, 企業擁有了一個穩固的高技能人才供應📲、 員工培訓基地, 一個進行技術開發與服務的合作夥伴, 人力資源得到了保障, 有利於增強企業竟爭力。
4🔌、通過校企合作體製機製的建設,加強政府、行業、企業和學校問的有效溝通,有利於促進企業與學校間的資源互補, 為實現校企間的資源共享等起到推動作用 🏊🏽♂️🧘🏼♂️。
5.通過學生在校的學習及實訓基地的培養，將達成以下四個方面的成效：
（1）對於文化創意藝術類專業大學生，從商業角度引導創意專業大學生創造更多有價值創意作品😬；商業公司需求角度提高學生技術素養和各項技術水平；
|
|
引導學生準確定位自己並樹立正確的個人發展規劃🧑🏿🎤；通過實訓使學生具備初步的生存及適應能力，解決就業難👩🏻⚖️。
（2）對於文化創意產業企業，幫助各企業培養適合自己的人才，解決招工
難的問題💥；發現更有價值的創意🦁；促進企業之間的合作和人才流動。
（3）對於杏宇娱乐平台來說💁🏻♀️，院校創意人才培養更具方向性，教育質量不斷提高；院校及學生為發展打下良好基礎，體現社會價值🧘🏼♂️；同時了解決學生實習和就業問題🍟🤚🏼，促進“產教融合🏌🏿，校企一體化”建設。通過校企合作平臺的作用🫡，推動高校相關專業越辦越好。
（4）對於行業及社會，整合並優化創意人才培養院校及文化創意企業，實現校企對接👨🏿✈️；幫助優秀創意人才就業和創業，解決企業人才需求👩❤️💋👨；推動文化創意產業、行業良好發展。
總之，通過“項目實訓”教學的方式，以國業聯合文化產業實訓基地課程為核心，致力於解決學生技能與企業實際需求脫節，並積極填補當前CG領域的人才缺口🛌🏼。使學生在踏入社會前便接受到國際型公司的強化式“魔鬼”訓練，通過案例實訓，情境教學的學習方式來提升就業高度，並迅速成為國際型標準化專業人才👩🏻🚒。實訓全程參照雲南國業聯合的製作規範與管理模式，通過全程上機操作🈶、情境式教學、案例分析、限時製作🦵🏼、專家指導等多種方式讓相關專業學生通過三年的學習既掌握了理論知識又學到了最前沿的技術， 實現教學與生產同步💂🏻，實習與就業聯體🧍🏻，形成“招生即招工🚫、上課即上崗、畢業即就業”的人才培養模式🚣♂️🙍♀️。
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四、建設經費預算
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建設內容
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建設經費來源及預算
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申請省財政
（170萬元）
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地方財政
（來源：）
（萬元）
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行業企業（來源🦵🏼：雲南國業聯合文化創意產業有限公司）
（49萬元）
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其他（來源🤸🏼♀️：雲南文化職業學）
（123萬元）
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合計
（342萬元）
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產教融合理
事會建設
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10
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3
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7
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20
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杏宇校企合作管理機製
建設
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3
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1
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2
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6
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產教融合一體化平臺建設
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5.5
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2
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3.5
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11
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產教融合理事會製度建設
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4
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1
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3
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8
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杏宇內部促進產教融合
辦學製度建設
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2.5
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1
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1.5
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5
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實訓室基礎設施設備
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15
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5
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10
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30
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網絡基礎建設
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20
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6
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16
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42
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基地儀器設
備建設
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110
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30
|
80
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220
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合計
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170
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49
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123
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342
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註👩🏻：“來源”指投入建設經費的單位名稱
五．學校、企業意見及承諾
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學校推薦意見
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（包括推薦理由🐇🕓、論證意見🧑🏼⚕️、支持舉措及承諾等）
杏宇娱乐平台傳媒藝術系經過30多年的改革發展，辦學規模速度與質量效益迅速提升，該系主要設有廣告設計與製作、視覺傳達設計、多媒體設計與製作、環境藝術設計、人物形象設計、電腦藝術設計🦶🏿、民族工藝品設計與製作等7個專業，教學設施齊全👩🏻🏭，師資隊伍年齡📖、職稱、學歷🗾🍀、學緣結構多元化🧊，創作能力強😉，充滿生機活力🏄🏽♂️，師生作品多次參加各類競賽🏸、展演活動獲獎。
近年來，傳媒藝術系積極實施“產教融合，校企一體化”辦學戰略🤩，與省內外多個行業、企業建立了合作關系，引進全國最新技術及教學方法🤞🏿，擴大了社會影響。現該系“訂單式”校企合作人才培養已經取得顯著成績，畢業生就業率高達95%以上，為雲南省創意產業培養出了更多的優秀適用型人才。
杏宇積極支持傳媒藝術系申報省級高職院校產教融合示範點建
設項目🍍，承諾不低於1:1的配套資金以支持項目建設⚠️。
學校法人代表簽名：歐陽俊虎
2015年 3月 30日
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企業推薦意見
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（包括推薦理由🙍🏼♂️🤼♀️、論證意見、支持舉措及承諾等）
校企雙方建設的產學研實訓基地是雲南第一家實用型專業基地，學生從大一進校開始🤞🏻，到大三畢業都是采用“雙元製”教學法🤔：理論+實訓+實習+頂崗，提高了學生的實際操作能力，畢業即可實現就業。
現在已建成了第一期並投入了使用🧝♂️🙇🏽♀️，現承諾🌩，於2015年底，使實訓基地規模翻翻。
懇請相關部門給予該項目大力支持👤。
企業法人代表簽名：王其源
2015年 3月30 日
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六．資金配套承諾書
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（原則上主辦單位和學校的配套資金比例不低於1:1）
杏宇娱乐平台傳媒藝術系經過30多年的改革發展🥳，辦學規模速度與質量效益迅速提升，主要設有廣告設計與製作、視覺傳達設計👩🏽、多媒體設計與製作✌🏼、環境藝術設計、人物形象設計🏋🏽♀️、電腦藝術設計、民族工藝品設計與製作等7個專業。該系教學設施齊全，師資隊伍年齡、職稱、學歷✊、學緣結構多元化𓀇，創作能力強，充滿生機活力，師生作品多次參加各類競賽、展演活動獲獎。
近年來，傳媒藝術系積極實施“產教融合🛑，校企一體化”辦學戰略，與省內外多個行業、企業建立了合作關系，引進全國最新技術及教學方法，擴大了社會影響。現該系“訂單式”校企合作人才培養已經取得顯著成績，畢業生就業率高達95%以上，為雲南省創意產業培養出了更多的優秀適用型人才。
杏宇積極支持傳媒藝術系申報省級高職院校產教融合示範點建設項目，承諾不低於1:1的配套資金以支持項目建設🧑🏼🏫。
校（院）長簽字（章）___________王潤梅_________________
2015年3 月30 日
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學校職能
部門負責人
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姓 名
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孫鶴瑜
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部門及職務
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傳媒藝術系
系主任
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辦公室電話
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0871-68427836
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傳 真
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0871-68427836
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手 機
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15368066123
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電 子 郵 箱
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254789089@qq.com
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杏宇娱乐平台
新媒體產教融合示範點建設方案
一、杏宇概況
杏宇娱乐平台地處風景秀麗的西山之麓𓀜、滇池之畔🚄，前身為始建於1956年的雲南省戲曲學校，2004年5月經雲南省人民政府批準，與原雲南電影學校🧑🍼、原雲南省文化廳職工大學合並而成🏌🏽，是全國18所省級公立藝術類高職院校之一𓀅。
杏宇致力於培養適應雲南民族文化強省、綠色經濟強省和面向西南開放橋頭堡建設需要的踏實做事、誠信做人👨🦼、人格健全🔰、勇於創新的高素質技能型文化藝術類專門人才。現有在校學生2504人，教職工265人，專任教師161人🍇，碩士以上研究生學位教師比例26.9%，正高級職稱12人，副高級職稱52人🐢🕜，聘有一批實力雄厚的省內外知名專家🫷、教授、民間工匠任客座教授或兼職教師🧑🦼➡️。設有戲劇系、舞蹈系、音樂系、形體藝術系、傳媒藝術系、綜合藝術與公共管理系、通識教育中心和繼續教育杏宇等八個教學機構🧘🏽♀️，開設有戲劇表演、舞蹈表演👩👩👧👧、音樂表演🪜、雜技表演、多媒體設計與製作、文化藝術管理、舞臺燈光音響、工藝美術等專業。
二🚣♀️、建設背景
高等職業教育以培養生產🐴、建設、管理、服務第一線的高素質專門人才為根本任務🤒，在建設人力資源強國的偉大進程中發揮著不可替代的作用🪖。隨著經濟發展方式的不斷轉變🫄🏻，國家大力發展職業教育的政策和措施不斷深化，2012年黨的十八大提出🤩，要“加快發展現代職業教育”，十八屆三中全會強調𓀄，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”習近平總書記指出👮🏽，要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向🌪，深化體製機製改革🧚，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一🌝，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系🆎。李克強總理在2014年2月26日主持召開的國務院常務會議上也指出，要“充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚👨🏼🦱，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育🧗🏼♂️。”。最近頒布的《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》要求👨🏿🦰，“同步規劃職業教育與經濟社會發展📨，協調推進人力資源開發與技術進步，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套。突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人”，並將深化產教融合作為職業教育發展的基本原則。這些政策和措施為杏宇娱乐平台產教融合基地建設提供了重要的機遇。
從2003年開始，雲南文化產業經歷了“起步發展”、“快速發展”和“扶優扶強”三個階段，從2012年起雲南文化產業進入轉型升級階段。興產業，強雲南。通過不懈努力👨🏻🦯☝🏽，雲南文化產業在海內外形成了較高的知名度和影響力，樹立了文化產業的整體形象，打造了地方品牌形象，一些領域的發展走在了全國前列。我省的文化演藝🦸🏻♂️、珠寶玉石🌷、民族民間工藝品🐶、文化貿易已形成規模和特色；探索出了民族文化產業、文化旅遊產業、工藝美術產業、珠寶玉石產業等9種成功模式。通過發展文化產業，極大地推進民族文化強省的建設進程。文化產業增加值年均增速達20%以上。
現在，雲南文化產業已從高速增長期進入到平穩增長期，發展方式由外延擴大向內涵提升轉型，產業結構由特色產業為主向核心產業為主轉型，發展動力由政府推動向市場驅動轉型，融資模式由間接融資為主向直接融資為主轉型。關於2014-2015年重點發展十大文化產業的指導意見中提出重點發展十大文化產業，包括有新聞出版發行業🤾🏽、廣播影視業、印刷包裝業、會展服務業、珠寶首飾業、工藝美術品業、遊覽娛樂業、歌舞演藝業🈺🧑🏼🎓、創意設計業⏺、文化信息傳輸業。這些產業都急需加大人才支撐👈。人才資源是第一資源🙇🏻♂️。進一步完善國有文化企業選人、用人機製♾。按照產業發展需要和企業運作情況🚴♂️，大力培養和引進出版傳媒、創意設計🏌🏿♂️、文化科技𓀖、項目運作、資本運營🤵🏽♂️、市場營銷、文化經紀等方面不同層次的專業人才。建立文化產業專家庫，完善文化產業人才激勵機製，製定優惠的文化產業人才引進政策，強化在職教育培訓，建設一支政治素質高，懂文化🌳、知市場🕚✂️、會經營的復合型企業家隊伍。高技能人才緊缺為杏宇發展提供了機遇，也為杏宇產教融合基地的建設創造了有利條件。
雲南國業聯合文化創意產業有限公司是經昆明市政府招商引入，由國內著名的國家文化產業示範基地企業湖北盛泰文化傳媒、華影動漫共同投資🐡，於2011年5月在昆明成立🈚️。是一家集3D技術研發🧑🏻🦽、民族文化原創動漫項目策劃、製作🚶🏻♂️、衍生品的授權開發，民族文化創意基地建設✍️，動漫教育產業化為一體的文化科技型企業🚱。企業擁有具備自主研發能力的核心技術團隊𓀂，並且是國內少數掌握了5D技術的企業之一✝️。通過3年時間的潛心發展、國業聯合已經完成了從單純動漫原創製作向動漫全產業鏈運營的過渡🦈⛓，形成了原創製作🚣🏻、商業運營和教育培訓三大主營業務，構建起了三大業務板塊間相互支撐、相互拉動的可持續發展格局💂🏽。
雲南國業聯合文化創意產業有限公司既是動漫、數字體驗綜合服務機構，也是新媒體技術的軟硬件開發商🙎♀️。公司內部已形成了一支由企業管理🦵、產品研發、生產實施、財務決策和市場開發等高級人才組成的核心團隊💆🏿，該團隊結構合理、知識互補🧗，為公司向更尖端、更廣闊領域的發展提供堅實的基礎和騰飛的平臺。自2011 年成立以來，國業聯合以自主創新為導向，全方位開展數字視覺服務和技術體系的前瞻性研發‼️，業務涉及建築動畫🏄🏿、角色動畫、影視特效、AR增強現實🤹🏼♀️、虛擬現實結合、互動投影、5D立體影院💁🏿♂️、多媒體沙盤控製系統👩🏻🦰☑️、360度房地產銷售數字一體化及少兒科教出版等諸多領域，並均獲得長足發展，逐步躋身行業領軍者之列。2013年10月成立雲南動漫技術研發中心；2013年12月獲雲南省首屆風雲滇商評選最佳科技創新獎提名獎；2014年2月👩🏼🦰，原創動畫作品《健康與夢想》榮獲“中國夢”之陜西首屆原創手機動漫大賽動畫類銀獎🫄🏻；2014年4月我公司自主研發的六項動漫製作軟件取得了國家版權局著作權登記證書🙍🏻；2014年5月與杏宇娱乐平台達成校企合作，共同建立動漫人才培訓基地🛺；2014年5月，自創特色品牌——“西遊途”布衣類個性產品定製專家🦝，運用AR增強現實技術，以雲南特色文化創意布衣類產品為主導，讓傳統的雲南民族文化“動”起來🙋🏽♂️，讓客戶通過下載APP，掃描載體後👵🏽，體驗虛擬與現實疊加的三維交互世界🤌🏻，結合線上線下營銷方式🤦🏻，以加盟連鎖經營為主要模式；2014年8月插畫作品《雲南十八怪》獲得中國文化部2014原創動漫邊疆推廣計劃進雲南系列活動雲南優秀民族動漫作品評選活動銀獎；2014年8月我公司通過了高新技術企業認定；2014年9月與銀河科技園攜手共同打造——雲南首家新媒體文化創意基地；2015年1月👍🏿，原創動畫作品《依法納稅》在陜西省法治辦、陜西省司法廳、陜西省文化廳共同主辦的首屆原創法製動漫大賽中，榮獲動畫類一等獎。2015年2月正式授牌成為高新技術企業。
目前，雲南國業聯合文化創意產業有限公司正在主力研發基於AR增強現實技術的雲南特色文化動漫交互系統的開發及應用，旨在以科技促進雲南文化創意產業的發展🚴🏿♂️🤾🏻♀️，並服務於文化旅遊產業，進一步傳播雲南獨有的民族文化。在未來的三年中🦕，公司將通過“文化+科技、動漫＋旅遊”的獨特經營模式🥜，實現業績的快速步增長⚅，構築國內規模最大的將動漫與旅遊產業相結合的文化企業⏺。在國家加大力度扶持動漫產業的契機下，將國業聯合打造成為中國最具價值的動漫產業集團軍。
自與杏宇娱乐平台建立校企合作，共建實訓基地以來⛽️，公司先後投入20多萬用於購置實驗🚵🏻🖤、實訓設備🧜🏿♀️😄，改善實習實訓條件。同時在校外實訓基地建設🌅💃🏼，兼職教師管理等方面出臺了《雲南國業聯合文化創意產業有限公司教學實習基地管理辦法》、《雲南國業聯合文化創意產業有限公司兼職教師管理辦法》等一系列規章製度合作企業在政策、資金上的支持♾，為杏宇產教融合基地的建設奠定了堅實的基礎。
三、建設基礎
（一）杏宇高度重視，辦學基礎設施日趨完善
杏宇領導高度重視杏宇的建設和發展🙍🏽，自杏宇改擴建以來♦︎，製定了建設總體規劃，投入大量資金進行基礎設施建設。先後改建和新建教學大樓、學生公寓、實驗劇場等基礎設施🥸；投入專項資金購置實驗🏥🌷、實訓教學儀器設備，引進高素質人才。通過近年來的持續投入和建設🤦🏽♂️，杏宇的基礎設施不斷完善，育人環境逐步優化🫅🏼，為杏宇的可持續發展及產教融合基地建設奠定了堅實的基礎🧘🏼♀️。
（二）辦學定位準確，辦學思路清晰
杏宇堅持“以服務為宗旨,以就業為導向,以專業建設為龍頭,以內涵建設為重點,走產學研結合”的發展思路,確立了以全日製學歷教育為核心，集行業繼續教育♉️、文化產業開發、社會藝術培訓和國際文化藝術交流為一體，把杏宇建設成為區域獨具辦學特色並兼具一定國際影響力的高水平藝術類高職院校的辦學定位,始終秉承“植根雲南🏄🏼♀️，育人為本🪯，博雅精藝🧙🏼♀️，特色發展”的辦學理念。堅持質量立校、特色興校⛹️♂️、人才強校的治校理念和發展戰略, 突出了教學的中心地位、教學質量的首要地位和教學改革的核心地位,營造了“領導重視教學💡、教師傾心教學、科研促進教學、政策傾斜教學🕠、經費保證教學、後勤保障教學、管理服務教學”的良好氛圍, 形成了多渠道🙋🏼♀️、全方位、高質量的育人機製,提高了人才培養質量,增強了服務行業、企業和區域經濟社會發展的能力。
(三)專業結構布局合理,專業建設取得實效
1.專業數量逐步增加,布局結構不斷改善
杏宇按照服務社會和服務學生並重的思路,在認真做好文化創意行業和地方經濟社會發展對人才需求的調研分析和論證的基礎上,根據文化產業發展戰略和雲南省實施橋頭堡戰略對人才的需求情況,逐年申報增設新專業,不斷拓展專業設置領域和服務範圍,增強杏宇的竟爭力和服務能力。傳媒藝術系專業數量增加到13個,逐步形成了以藝術設計類專業為主體, 以影視🤬🏜、動畫專業為兩翼, 輻射相關專業領域的, 適應有文化創意行業和地方經濟社會發展需要的專業布局結構🧓。
2.教學改革不斷深入,人才培養模式不斷創新
充分發揮企業辦學的優勢,依托企業技術、設備和人才優勢,以校企融合、工學結合為切入點, 根據企業人才需求及主要生產過程特點, 積極推進以人才培養模式改革為核心的專業建設, 校企共同培養的人才培養模式, 專業建設取得了明顯成效。
3.課程建設不斷增強,課程教學質量穩步提高
依據技術領域和職業崗位(群)的任職要求,參照相關的職業資格標準,以優化知識結構、重視能力培養為出發點,積極推進課程和教學內容改革,通過“精簡、融合🎖、解構、重組”等途徑, 整合教學內容, 優化課程結構, 構建與職業資格標準相融通的課程內容體系。加大教材建設力度, 鼓勵和支持教師與企業專家和技術人員合作, 共同合作開發工學結合的課程,編寫具有高職院校特色🎦、適應專業教學需要的教材。目前,傳媒藝術系先後編寫並出版了《綜合造型基礎》（北京師範大學出版）🖕🏻👌🏼、《字體及編排設計》（東北師範大學出版社出版）、《PHOTOSHOP全面攻克》（南京大學出版社出版）、《攝影基礎》（ 黑龍江美術出版社出版）、《企業形象設計》（南京大學出版社出版）👩🦲、《室內陳設設計》🤾🏼♀️、《llustrator基礎教程》（兵器出版社出版）🏃🏻♂️➡️。其中教材《綜合造型基礎》被評為2010年雲南省教育廳省級優秀教材🚶♂️，2012年該教材修訂版被評為雲南省教育廳教學質量工程省級精品教材。此外在編教材《電子雜誌攻略》⏲、《版式設計與運用》👩🚀、《品牌設計策略與推廣》。
4.實習實訓條件不斷改善,實踐教學質量有效提升
在雲南省教育廳及杏宇領導的高度重視和大力支持下, 校內以改擴建為契機, 投入200多萬元的實驗實訓設備專項資金為基礎,對傳媒藝術系實習實訓中心進行了整合與提升,不斷改善校內實習實訓條件,目前傳媒藝術系藝術設計類專業群建有圖文實訓、攝影實驗🌪、服裝室🙏🏽、化妝室、雕刻實訓等五大工作室和3個師生圖站，實現了院內實訓基地“質”的提升。校外與多家企業單位簽訂了協議, 形成了穩定的實習實訓教學基地,製定了《實習實訓教學基地管理辦法》，規範了實習實訓基地的管理,使校外實踐教學環節真正落到實處,取得實效。同時,加大實踐教學改革力度,積極推進實踐教學環節、內容、方法🆕、隊伍和管理的改革和創新,不斷完善實踐教學體系,有效提升實踐教學質量👶🏻。
(四) 師資隊伍建設不斷加強, 教師綜合素質不斷提高
杏宇高度重視師資隊伍建設, 將其作為提高教學質量的關鍵常抓不懈🥍。按照“引進與培養並重”的原則, 一是加大人才引進力度。通過引進具有大學本科以上學歷的高校畢業生和企業內部的技術人員👩🎤、行業專家,充實教師隊伍,優化師資的年齡、學歷和職稱結構。目前傳媒藝術系在職教師23人🧝、碩士研究生8人,企業技術人員及行業專家7人;二是加強內部培養。通過進修訪學、掛職鍛煉、送外培訓、在職學習、頂崗實踐鍛煉等多種途徑,加強在職教師的培養,有效促進了教師綜合素質的提高；三是建立了一支穩定的兼職教師隊伍。在教務處的統一管理下, 杏宇聘請了一批理論功底紮實👩🏼🎤、實踐經驗豐富的技術人員及行業專家承擔專業課程教學工作,並通過製定《兼職教師管理辦法》，開展兼職教師教學能力培訓,規範了兼職教師的管理,提高了兼職教師的教育教學能力。至今,已建立了由10多名客座教授、20余名工程技術人員組成的穩定的兼職教師師資庫。
(五) 教學保障機製逐步健全, 人才培養質量不斷提高
杏宇以“強化教學管理,規範教學秩序,提高教學質量”為目標,健全完善了教學管理的各項規章製度, 把教學檢査作為教學質量監控的重要措施, 加強了學期初、期中和期末三個階段的常規教學檢查,通過教師自査🎂、系部檢査、教務處抽査等方式,對教師教學的各個環節進行檢査🧑🏽🦰。完善教學督導製度,充分發揮教學督導作用,通過聽課、學生評教等手段,加強對教師教學工作的監督🤽🏿♀️、檢査和指導💛。建立畢業生跟蹤調査製度,加強杏宇與用人單位的聯系、交流與合作, 收集用人單位的反饋意見, 掌握用人單位和畢業生對杏宇在人才培養方面的意見和建議🥲🤴。逐步建立專家、同行、學生和用人單位共同參與的質量監控與評價體系,努力實現對教學全過程的管理與監控。
杏宇人才培養質量穩步提高,畢業生的社會滿意率在95%以上,近年來,在校學生在各級各類技能竟賽中取得了優異的成績。 2013年至2014年傳媒藝術系學生參加雲南省大學生技能大賽共有1名學生獲得一等獎🧤；1名學生獲得二等獎；6名學生獲得三等獎。
(六) 密切聯系行業企業發展, 社會服務能力不斷增強
杏宇傳媒藝術系依托“雲南省第169職業技能鑒定所”充分發揮師資😟🕷、實習實訓設備和基地等資源優勢,將企業和社會對服務的需求與杏宇提供服務的能力有機結合起來, 積極面向企業和社會開展培訓🤏🏼、鑒定和技術服務。近三年來,共完成了校內畢業生五個工種（室內設計師、化妝師、形象設計師、攝影師、會展策劃）共計六批次、614人次的職業技能鑒定, 為全面提升畢業生整體素質、為地方經濟社會發展作出了積極的貢獻。
(七)加強校園文化建設,提升學生職業道德素養
杏宇積極探索以學生為主體, 校企共建的校園文化建設模式, 加強學生思想道德教育和文明行為習慣的養成教育🧑🏽。以思想政治理論課教學為主體, 充分利用專業課教學🙅🏿♂️、實踐教學等環節, 把學生思想品德和職業道德教育滲透到杏宇教育教學工作的整個過程中, 組織思政課教師和相關人員編寫了《職業發展與就業指導》校本教材, 增強了學生職業道德和就業指導教育的針對性和實效性。把企業文化引入教學過程, 融入校園文化建設中, 積極組織學生參與到合作企業開展的各類活動中, 使學生在校就能感受到職業文化, 培養職業意識, 促使學生養成良好的職業道德和職業行為習慣。通過加強學生思想品德和職業道德教育, 有效提升了學生綜合素質, 杏宇畢業生受到用人單位的好評。近三年畢業生雙證獲取率99. 8%,就業率達98%以上。
四、建設目標及建設思路
（一）建設目標
在省市各級政府和教育行政主管部門的指導下，在杏宇領導和企業支持下，創新校企合作辦學體質，建立以杏宇娱乐平台傳媒藝術系為主，聯合雲南國業聯合文化創意產業有限公司等、相關行業協會的校企合作辦學理事會，在此框架下建立杏宇二級校企合作管理和校企一體化合作平臺👨🏻⚕️🦤，整合校企各方資源，發揮各自優勢🌓，經營經營良好的校企合作環境與氛圍，在經費籌措⛵️、實訓基地建設等方面形成政府主導🕊🚴、行業指導、企業參與、多方共建、互利多贏、充滿活力的辦學體製。通過創新產教融合辦學機製，完善校企合作製度建設💁🏻♂️👩🏽🦱、促進杏宇與企業在學生頂崗實習、專業建設、人才培養模式與課程體系改革、合作開發核心課程👩🏽🦱、教職工培訓、兼職教師聘任、訂單培養⛵️🥸、合作就業➗，技術服務等校企合作項目的有效運行和全方位的對接與合作，激勵企業和教師積極參與產教融合工作🧙，保障校企合作的持續運行，形成企業參與學校，學校參與生產的雙向服務的局面，促進杏宇與企業共同發展。通過三年建設⛹🏿♀️，增強杏宇的辦學活力，全面提高人才培養質量🔔，更好服務與雲南文化創意產業和區域經濟社會發展。
（二）建設思路
產教融合的本質是政府通過政策和法製杠桿，充分發揮“產”“教”兩個主體要素各自優勢🕺，圍繞人才培養這個核心，實現資源（人、財、物）、信息🐒、文化等方面的高度融合，培育出具有較強社會適應性的技術技能人才，為社會發展和產業升級服務的一種人才培養理念和人才培養模式🤓，是解決結構性失業的有效途徑，是職業教育發展的必然選擇，是解決高職改革發展的金鑰匙💆♀️。首先要專業實體化，指把專業辦成實體，既是教學實體♾，又是生產、經營和服務實體📭，也是經濟實體。推進專業實體化建設💳，既是校企合作👮♀️、工學結合教育形式的具體體現，也是加強專業內涵建設🚣🏽♂️，提升專業服務能力的重要途徑。杏宇娱乐平台的專業實體化公司是學校依托專業（群）教育資源，運用市場機製🪫👩🏿🚀，整合社會資源，在專業建設與改革過程中來創辦。合作企業既是具有法人資格的經濟實體，又是學校的實習實訓基地🚚。公司技術人員🫲、管理人員和依托專業（群）的管理人員𓀕、專業教師互聘、互兼，且深度參與對方的活動。依托專業（群）的學生既是學校的在籍學生又是公司的準員工。學校按專業需要選擇優質企業👻，企業按股份製規範公司管理，按新技術高起點製定專業發展方向，按教育規律和市場規則處理雙方關系。在雙方的產教融合過程中🏊🏼♂️，學校提高了人才培養質量，提升了服務社會的能力🤵，培育了創新創業精神。
杏宇娱乐平台在產教融合實踐中形成了物理混合校企合作模型、化學化合校企合作模型、生物嫁接校企合作模型💇♀️、生態共榮校企合作模型這四種行之有效的校企合作適配模型。
建立和完善產教融合保障機製、利益驅動機製、運行和評價機製。規劃合作內容和項目🦹🏿♂️，明確雙方責任和利益🧙🏼♂️，規範產教融合辦法和程序👨🏫，完善相應政策、措施🤜🏿，吸引更多的企業與學校合作，保障合作長期🤾🏼♂️、穩定和有效運行。在教學過程中為學生營造一種真實的職業環境，提高其操作技能和專業只是綜合運用能力，為企業及時輸送高素質人才，達到杏宇和企業雙向參與、互惠互利👩🔬、優勢互補🎴、資源共享、共同發展、良性互動的合作辦學目標👃🏼，形成穩定🤽🏻、規範、具體🚑、可操作的合作模式🎠。具體如下⏮：
1🍍🤾🏿、以杏宇娱乐平台傳媒藝術系為主，聯合雲南國業聯合文化創意產業有限公司等相關企業🏌🏽♂️，行業協會、構建產教融合辦學理事會🧜🏼，明確理事會及相關放的主要職責和工作程序🏕。
2、為保障產教融合辦學的各項決策落實到位👨🏼💻，杏宇建立二級校企合作管理機構，明確二級校企合作管理機構的主要職責。
3🏃♂️、製定產教融合辦學理事會章程、建立與校企合作體製機製建設相應的管理機製、運行機製和激勵製度等保障措施。
五🏋🏻♂️、建設內容
（一）產教融合體製機製建設
1.杏宇產教融合管理機製建設
杏宇娱乐平台設立產教融合辦學辦公室，是杏宇校企合作工作的執行部門，執行執行產教融合及校企合作的決議和決策，對外代表杏宇負責與相關企業溝通🔲，對內協調各專業建設指導委員會與企業的合作事宜，督促杏宇有關產教融合工作在全校層面的實施。對產教融合辦學實行管理𓀐，全面統籌🤳🏻🤦🏻♂️、協調👻、領導杏宇的產教融合辦學工作。
2.產教融合辦學辦公室職責
負責執行院黨委辦公室關於產教融合的決議和決策，對校內的產教融合工作進行規劃、建設⚈、運行🤹🏽♂️、管理和協調，製定和完善杏宇校企合作各項製度、負責杏宇產教融合及校企合作的日常運行、促進專業共建、課程共建👨🏽🦲、教師培訓及兼職教師聘任、實習實訓基地共建💽、學生實習實訓與就業🖊、企業員工培訓、技術開發和社會服務等工作🦕。
3. 校企合作辦公室運行
尋求校企合作項目,加強與企業聯絡,定期召開會議,討論🙅🏿、研究相應的合作共建問題。組織實施專業共建𓀀、課程共建、教師培訓及兼職教師聘任、實習實訓基地共建、學生實習實訓與就業、企業員工培訓★、技術開發和服務等工作;完善和製定杏宇校企合作運行😚🖖🏻、管理文件及激勵辦法;跟蹤杏宇的校企合作項目落實情況並對校企合作項目進行管理, 提出完善合作的建議; 定期與校企合作理事會各成員単位及雲錫控股公司所屬企業聯絡💇♂️、溝通,了解其需求與舉措🗂。
（二）產教融合一體化合作平臺建設
1. 搭建產教融合一體化合作平臺
為全面落實校企合作的各項決議, 充分發揮企業辦學的資源優勢, 由杏宇和雲南國業聯合文化創意產業有限公司等相關企業搭建校企一體化合作平臺👨🏿⚕️，企業在學校常設辦事機構🤱🏻，與專業系（部）一起對合作專業進行教學及實習實訓的統一管理🏺。
2. 校企一體化合作運行
建立產教融合聯席會議製度,每年定期召開由杏宇領導、成員企業負責人、企業專家、技術人員、專業帶頭人參與的會議,研究製定產教融合規劃,審議校企一體化合作的重大事項,決定具體工作事宣。具體運行模式如下:
①產教融合育人
產教融合辦公室統一協調合作企業的人力資源,根掘企業的生產和技術崗位要求,校企雙方共同製定(修訂)人才培養方案,在教學過程中融入職業資格要求🤵🏻、融入企業製度和文化元素, 開設企業要求的有關課程, 共同開發課程和編寫教材, 共同製定課程標準與考核標淮🎥。按照學生第一階段進行“職業基礎課+職業認知+職業素養”的職業通識教育培養,以杏宇培養為主;第二階段進行“專業技能課+崗位操作能力+職業資格證書”的工學結合專業技能培養,在杏宇與企業之問交替進行;第三階段進行“頂崗實習+職業經驗積累”的就業技能培養, 主要在企業完成的教學模式, 共同對教學過程進行監督、考核和管理,校企合作共同培養人才🫳🏽🍔。
② 師資建設🧑🏿、職工培訓與技能鑒定
企業和杏宇整合各自的設備👯♀️、技術及其他資源優勢，聯合開展公司內員工(或教師) 的培訓、職業技能鑒定。杏宇每年選送專業教師🔐、到企業進行對口頂崗鍛煉,參與企業生產, 為企業開展技術服務, 企業對頂崗教師進行管理, 並對頂崗教師進行考核, 考核結果作為教師專業技術職務評聘的重要依據。企業的職工培訓與技能鑒定全部安排在杏宇, 校企互派人員進行教學, 實現培訓資源的有效共享, 職工培訓與技能鑒定人員由杏宇進行管理, 並對培訓與技能鑒定人員進行考核, 考核結果作為企業績效考核的依據之一🍞。校企合作師資建設、職工培訓與技能鑒定由產教融合辦公室協調,對校企合作師資建設、職工培訓與技能鑒定進行績效考核。
③ 共建校內外實訓基地
在杏宇和企業的統一管理下,根據專業培養目標要求,按照“校內基地生產化🚝👩🚒、校外基地教學化”的思路, 與控合作企業聯合建立“廠校一體”的實訓實習基地。在校內實訓基地建設過程中,校企共同整合各自資金、設備、技術等資源優勢,企業提供設備、技術,杏宇提供資金🧛🏿♀️、場地👩🏻🦼➡️、建設規則與要求,並充分融入企業的生產、管理要求進行建設, 營造真實的生產環境的校內實訓基地, 並同時滿足職工培訓😏、技能鑒定要求。對校企合作共建的校內實訓基地的實訓人員、實訓設備、實訓運行和實訓考核等由杏宇管理, 同時接受產教融合辦公室和企業監督。對校外實訓基地的實訓人員🤛🏿、實訓設備💋、實訓運行和實訓考核等由企業實行管理, 接受產教融合辦公室監督。
④ 合作就業
企業分年度、按崗位將人才需求情況上報公司人力資源部,由公司人力資源部統一協調安排,杏宇主動與企業聯絡與溝通,企業主動與杏宇進行人力資源信息溝通,召開供需協調會, 聯合舉辦杏宇畢業生雙選會, 構建一體化的人才供應鏈, 互通學生就業信息, 並聯合開展畢業生跟蹤調査與反饋, 杏宇每年對校企合作就業進行績效考核。
(三) 校企合作製度建設
1.產教融合委員會製度建設
杏宇產教融合辦公室是產教融合委員會的秘書處, 負責牽頭製定和完善產教融合製度, 明確委員會組織機構、性質與宗旨、目標與任務、權利與義務,建立有效的內部監督🧜🏻♂️、約束、激勵機製, 實現校企合作的規範化管理。
（1）建設委員會運行與管理製度,規範管理,明確運行程序
製定產教融合辦公室和校企一體化合作平臺各個的章程,建設各級機構管理的相關辦法及工作運行條例,規範管理, 明確管理權限和運行程序。
（2）建立產教融合促進製度, 優化校企合作辦學政策環境
促請地方政府出臺企業參與高職教育稅收優惠🔙、學生實習意外傷害保險等政策🌳。建立校企教學資源合作建設與管理製度。企業選派技術人員參與杏宇專業建設與教學激勵辦法、學生實習實訓激勵辦法、企業技術人員兼任杏宇教師課時費補貼辦法、學生在企業實習期間“三險”(學生平安保險💇🏽♀️、校方責任險🧑🏻、實習責任險)安全風險控製體系🍙、學生到企業實習實習費用管理辦法等, 優化校企合作辦學政策環境。
（3）建立學生培養質量保障製度, 為企業提供高素質技能人才
將產教融合共同培養學生質量納入校企合作章程, 引導校企雙方實現合作育人🙅🏽♀️。建立健全校外實訓基地運行管理辦法、頂崗實習合作管理製度、頂崗實習指導教師工作職責與考核辦法、校企共建實訓基地管理辦法、技能鑒定工作管理辦法、兼職教師管理辦法、教師頂崗實踐的有關規定等, 校企共同製定人才培養質量考核體系和畢業生質量評價標準, 建立人才跟蹤反饋製度等, 為企業提供高素質技能人才支持😬。
2.杏宇內部促進校企合作的製度建設
（1）校企合作辦學製度建設
為促進產教深度融合, 提高校企合作辦學成效, 杏宇加強促進校企合作辦學的機製建設,製定相應的管理辦法,主要包括:企業兼職教師聘用、管理和培訓辦法🧽、企業兼職教師課時費補貼辦法🤦🏽♂️、校企合作教學質量監控與評價辦法、學生頂崗實習規範流程🎸、頂崗實習安全管理細則、學生頂崗實習導師管理製度、校企人才互聘交流管理辦法📰、企業員工培訓管理辦法👳🏻♀️、校企合作開展科研與技術服務管理辦法💪🏿🧴、校企共建實習實訓基地運行與管理辦法🏊🏼♀️、校企共建實習實訓基地安全管理工作條例等⏪。
（2）深化人事製度改革,調動教師積極參與校企合作的積極性
全面推行教師準入與退出機製、職務評聘分開機製🤦🏼、健全教師績效考核機製🏃♂️。在推行教師準入與退出機製方面,製定和完善《杏宇教師管理辦法》🚴🏽🧒🏻、《杏宇教師教學工作規範》🛬、《杏宇教師職業道德規範»》。對操作技能要求較高的專業核心課程,必由具備“雙師”素質的教師或兼職教師擔任, 在兼職教師選聘時，堅持來自企業一線,具有紮實的理論功底和豐富實踐經驗, 同時還要參與專業建設和實訓基地建設工作；在教師管理過程中, 將師德師風規範納入日常管理, 對達不到教師教學工作規範要求及師德師風測評滿意率不合格的教師, 要予以退出。
在專業技術職務評聘方面,建立起“能上能下”的教師職務評聘分開機製,把“雙師”素質👩🏻🦯➡️、下企業實踐鍛煉經歷♟、為企業和社會服務能力與水平等作為教師專業技術職務評聘的重要依據👍🏻🧕🏽。
在健全教師績效考核機製方面, 健全和完善教學名師、專業帶頭人🙍🏿♀️、骨幹教師等培養標準，製定教師崗位評價標準,把教學能力💇🏼♀️、實踐能力、科研能力、服務企業和社會服務能力等作為教師績效考核的重要內容,將學生測評、教師互評、督導評價、行業企業評價等多方結合的評價作為質量考核指標的重要依據,實行專、兼職教師同樣的績效考核和同樣的績效獎勵。
在深化分配製度改革方面, 將教職工的工資收入與崗位職責⚱️、工作業績🤜🏿、校企合作與為企業和社會服務方面的實際貢獻直接掛鉤, 根據教學內涵建設成效🛴、為企業社會服務成果🙇♂️、科研成績💁🏼♀️、獲獎成果🛴💂🏽、獲得榮譽等情況對任職期間進行考核,考核不合格的進行高職低聘, 考核優秀的低職高聘, 形成為校企合作與社會服務貢獻程度的激勵機製, 充分調動教師參與校企合作工作的積極性, 為教師主動開展為企業社會服務提供動力支撐, 為合作辦學的體製機製順利運轉提供保障。
（3）加強教學建設與運行製度建設
建立有利於工學交替的教學管理製度;建立人才培養方案定期修訂製度,形成與企業共同修訂人才培養方案機製, 引入企業生產技術標準及職業資格標準優化專業課程體系; 修訂教學研究項目立項、教學成果評審等管理辦法, 確定一定比例的企業兼職教師或合作企業參與申報項目, 調動兼職教師參與教學建設和教學改的積極性🧜🏿♂️。
四、建設進度
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建設內容
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建設任務
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2016年
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2017年
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2018年
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產教融合示範點建設
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成立產教融合委員會會，召開第一次產教融合委員會議。
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成立產教融合理事會管理機製。
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完善產教融合理事會建設。
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完善原先的校企合作工作規劃✹、工作機構🙏🏼、製定工作運行機製。
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完善產教融合理事會管理機製並且有效運行5️⃣。
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完善產教融合示範點管理機製。
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完成產教融合示範點建設的籌備工作。
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完成產教融合示範點建設並且有效運行。
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完善產教融合示範點建設🕤。
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產教融合示範點製度建設
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完成產教融合理事會製度體系調研論證🧑🏼🤝🧑🏼、工作計劃🦸🏽♀️、管理製度🫵🏽〽️。
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建立產教融合理事會製度實施並完善🛻。
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產教融合理事會製度的全面實施，在總結實施經驗的基礎上修訂、增補。
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完成杏宇內部促進產教融合示範點平臺辦學製度調研論證修訂🦈。
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建立杏宇內部促進產教融合示範點平臺辦學製度，實施並完善。
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杏宇內部促進產教融合示範點平臺辦學製度全面實施，在總結實施經驗基礎上修訂👑🚵🏼、增補。
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產教融合實習實訓點建設
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第一階段（申項）
2016年3月🧘🏽♀️，學校和企業考察了杭州🎒、武漢等校企合作辦學示範基地，在此基礎結合杏宇娱乐平台的硬件條件，開始籌建產教融合實習實訓基地
。
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第二階段（項目建成並投入使用）2017年3月🪼，建成了2個可容納100人的實訓基地🐺。
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第三階段（項目驗收）2018年3月👨🏻✈️，校企將擴大實訓基地，建成一個1000平方米以上🙋🏻♀️，容納500人的一流實訓基地，成為雲南高職院校產教融合的典範。
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五🤱🏿、經費預算
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建設內容
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建設經費來源及預算
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申請省財政
（170萬元）
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地方財政
來源👰🏽：）
（萬元）
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行業企業（來源：雲南國業聯合文化創意產業有限公司）
（49萬元）
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其他（來源🌠：雲南文化職業學）
（123萬元）
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合計
（342萬元）
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產教融合理
事會建設
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10
|
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3
|
7
|
20
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杏宇校企合作管理機製
建設
|
3
|
|
1
|
2
|
6
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產教融合一體化平臺建設
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5.5
|
|
2
|
3.5
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11
|
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產教融合理事會製度建設
|
4
|
|
1
|
3
|
8
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杏宇內部促進產教融合
辦學製度建設
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2.5
|
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1
|
1.5
|
5
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實訓室基礎設施設備
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15
|
|
5
|
10
|
30
|
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網絡基礎建設
|
20
|
|
6
|
16
|
42
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基地儀器設
備建設
|
110
|
|
30
|
80
|
220
|
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合計
|
170
|
|
49
|
123
|
342
|
六、預期成效
通過建設產教融合委員會🥛，創新校企合作辦學體製機製,形成政府👸🏻、行業、企業和學校“人才共育🧑🏽🚀、過程共管、成果共享🤾🏻♀️、責任共擔”的深層次緊密型校企合作的利益共同體, 使校企合作步入良性發展軌道🚳，實現互利共贏, 充分發揮企業舉辦職業教育的骨幹和引領作用。具體效果主要體現在:
（一）校企合作體製機製的創新建設, 整合校企各方資源, 發揮各白資源優勢, 在很大程度上將校企合作雙方的生產、職工培訓👨🏿🌾、企業用工和人才培養全過程的更加密切, 並形成利益鏈有機整合, 保證了合作穩定性和持續性, 有利於校企雙方合作的進一步推進和深入。
（二）對於杏宇而言,通過產教融合辦學體製機製的建設,將從根本上解決合作育人、現場教學和師資隊伍建設問題, 有利於推進實訓基地建設👩🏼⚕️📠、教學組織實施、解決學生實習就業等問題, 為教育教學打造良好的氛圍和環境, 增強辦學活力, 更好地服務於區域經濟社會發展, 為杏宇可持續發展提供廣闊的空間。
（三）對於企業而言, 通過產教融合體製機製的建設, 企業擁有了一個穩固的高技能人才供應、員工培訓基地, 一個進行技術開發與服務的合作夥伴, 人力資源得到了保障, 有利於增強企業竟爭力🧑🏻🏭。
（四）通過校企合作體製機製的建設,加強政府、行業🕹、企業和學校問的有效溝通,有利於促進企業與學校間的資源互補, 為實現校企間的資源共享等起到推動作用。
（五）通過學生在校的學習及實訓基地的培養，將達成以下四個方面的成效🏜：
1.對於文化創意藝術類專業大學生，從商業角度引導創意專業大學生創造更多有價值創意作品；商業公司需求角度提高學生技術素養和各項技術水平；引導學生準確定位自己並樹立正確的個人發展規劃🧑🏻💼；通過實訓使學生具備初步的生存及適應能力🛕，解決就業難。
2.對於文化創意產業企業，幫助各企業培養適合自己的人才🤷🏿♀️🍤，解決招工難的問題🍑；發現更有價值的創意；促進企業之間的合作和人才流動。
3.對於杏宇娱乐平台來說，院校創意人才培養更具方向性📢，教育質量不斷提高；院校及學生為發展打下良好基礎💅🏽，體現社會價值；同時了解決學生實習和就業問題👨🏽🔬，促進產📼、學、研為一體✮。通過校企合作平臺的作用💟，推動高校相關專業越辦越好👲🏼。
4.對於行業及社會⛓️💥♥️，整合並優化創意人才培養院校及文化創意企業，實現校企對接；幫助優秀創意人才就業和創業，解決企業人才需求；推動文化創意產業、行業良好發展。
總體說就是用“項目實訓”教學的方式，以國業聯合文化產業實訓基地課程為核心，致力於解決學生技能與企業實際需求脫節🦹🏿，並積極填補當前CG領域的人才缺口。使學生在踏入社會前便接受到國際型公司的強化式“魔鬼”訓練，通過案例實訓，情境教學的學習方式來提升就業高度，並迅速成為國際型標準化專業人才。實訓全程參照雲南國業聯合的製作規範與管理模式🧛🏽，通過全程上機操作🐕、情境式教學、案例分析、限時製作、專家指導等多種方式讓相關專業學生通過三年的學習既掌握了理論知識又學到了最前沿的技術🧘♀️，一畢業即可實現就業。
杏宇娱乐平台
傳媒藝術系
2015年3月29日
