一、培養目標與規格
（一）培養目標
本專業培養適應社會發展需要，德、智、體、美全面發展，具有一定的科學文化水平和美術、美工技能，良好的人文素養、職業道德和創新意識，較強的就業能力和可持續發展的能力；掌握本專業知識和技術技能，面向數字媒體信息及軟件技術服務業以及影視、網絡和移動平臺應用行業的技術人員，能從事圖文聲像等數字媒體信息采集和內容編輯、非線性編輯與後期製作、多媒體課件設計與製作、UI設計與計算機動畫製作、網頁設計與製作和數字媒體集成等數字媒體產品設計與製作工作的高技能應用型人才。
（二）專業代碼
數字媒體應用技術專業（610210）
（三）招生對象
普通高中畢業生、三校生、具有高中或中專文憑社會人員（含退役軍人、下崗失 業人員、農民工和新型職業農民）。
（四）學習年限
三年
（五）人才培養規格（附表1）
1.素質要求
（1）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法；
（2）愛崗敬業，誠實守信，團結協作，遵守社會公德，職業道德；
（3）具有良好的身體素質和心理素質；
（4）具有健全人格，高雅的品味。
2.知識要求
（1）具備本專業必需的文化基礎、藝術基礎、計算機應用、行業規範及相關法律法規知識；
（2）掌握專業的基本課程理論知識；創新、創業、就業等方面的知識；
（3）掌握與專業相關的業務知識。
3.職業能力要求
（1）專業基本能力
具備數字媒體應用技術專業必備的基礎理論和專門知識，掌握數字媒體應用技術專業實際工作的基本技能和解決實際問題的基本能力。具有該專業領域應有的文化藝術修養、創意能力和藝術鑒賞能力。具有一定外語水平，並能夠參考閱讀本專業外文資料的能力及初步聽說能力。
（2）專業核心能力
熟練掌握和使用常見數字媒體產品製作工具、國內外優秀的影音編輯與製作軟件、平面媒體處理與製作軟件、編程工具及網頁編輯製作軟件。熟悉數字媒體產品製作工藝流程，具有多媒體信息采集與內容編輯能力、音視頻後期編輯處理能力、電子平面媒體設計與製作能力、UI設計與虛擬表現技術製作能力、網頁設計與製作、多媒體課件設計製作能力、交互式多媒體電子作品設計與製作能力。
（3）職業關鍵能力
具有健康的心理素質，合作意識和團隊精神，特別是具有較強的自控能力和調整受挫心理的能力；具有基本的解決問題能力、產品開發能力和實際工作能力；具備一定的創新能力，熟悉社交禮儀，具有良好的溝通、協調、組織能力。
（4）職業延展能力
具有獨立發現問題、製定工作計劃，解決實際問題的能力；能組織協調任務實施的管理能力；具有較強的自主學習和知識遷移能力；有一定的項目談判能力，施工指導能力和實踐能力。
（六）職業資格與就業範圍
1.職業資格
學生在規定的年限內讀完教育教學計劃規定內容。成績考核合格，達到專業規定最低學分，德智體達到畢業要求，完成畢業實習，參加一個或多個專業能力與水平測試、職業資格考試並合格，獲得相應證書，準予畢業，由杏宇頒發畢業證書。
2.就業範圍
主要就業面向有：企事業單位、廣播、電視、報社、廣告公司、音像出版單位、學校、網絡公司等行業，從事數字媒體信息采集和內容編輯，媒體宣傳和廣告策劃、電子出版物和教學課件等數字媒體產品設計與製作、攝影、攝像、網絡和移動平臺軟件或信息運行維護與設計製作等工作，以及客戶服務或媒介執行人員。
二、人才培養模式
（一）主要采用項目驅動、工學結合的人才培養模式進行人才培養。畢業生實行“1+X” 證書製度，實現就業零距離。
（二）關心學生個人成長的目標，藝術與技術相融合的人才培養方案設計。
（三）以“工學結合”“項目驅動”的人才培養模式為主線，結合校內外實訓條件，將學習任務分解到每個學期。以實際項目為載體，以行動為導向，項目團隊為組織形式進行課程教學設計，融合校內生產性實訓基地、校外實訓基地、教師工作室等，共同進行項目設計與實施，實現課程學習與實際工作的一致性以及課堂與實習地點的一體化，培養學生的綜合職業素質和綜合職業能力，並在項目中學習項目運作的全流程能力。
三、課程體系與結構
（一）課程模塊設計
1.公共必選課
大學語文、大學英語、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策（1、2）、體育（1、2）、職業生涯規劃與創業、就業指導。
2.公共任選課
學術講座、文化素質類、心理健康、課堂教學類。
3.專業必選課
專業導論、美術基礎、計算機圖形輔助設計、攝影攝像基礎。
4.專業限選課
數字媒體技術基礎、計算機應用技術基礎、數字媒體產品開發、非線性編輯技術、網頁製作、虛擬表現技術、音頻處理、UI設計、影視後期、網絡技術、應用程序開發、職業資格認證考核培訓。
5.專業任選課
學術講座類、課堂教學類等。
6.藝術實踐與社會實踐必選類
軍事理論和訓練、社會調查、藝術實踐、畢業設計畢業實習等。
（二）核心課程簡介
美術基礎、計算機圖形輔助設計、攝影攝像基礎、數字媒體技術基礎、計算機應用技術基礎、數字媒體產品開發、非線性編輯技術、網頁製作、虛擬表現技術、音頻處理、UI設計、影視後期、網絡技術、應用程序開發、職業資格認證考核培訓。
（三）課程設置與學時分配（附表二 教學進程表）
課程設置詳見教學進程表。
四、課程內容
1.美術基礎（72學時，4學分）
目的要求：通過本課程的學習使學生了解數字媒體應用所涉及的美術知識，通過作品欣賞和實例練習，認識美術的基本知識及設計應用相關概念。
主要內容：美術基本知識，素描基礎，色彩基礎，圖案裝飾，構成藝術，設計應用等。
2.攝影攝像基礎（144學時，8學分）
目的要求：通過本課程的學習使學生了解照相機基本原理、攝影所涉及的主要技術要領和藝術表現手法；攝像的基本原理、基本操作、影視拍攝基礎以及蒙太奇基礎內容，緊密依托與攝影相關的知識架構，以深入淺出的方式，對攝像藝術和技術做了詳細而全面的介紹。
主要內容：數碼相機及使用，攝影基本操作技術要領和藝術表現手法，攝像基本操作等。
3.計算機圖形輔助設計（PS）（144學時，8學分）
目的要求：通過本課程的學習使學生了解計算機數字圖像相關知識，掌握數字圖像處理技術，圖形設計與數字繪畫基礎知識和技能，通過接觸設計軟件，養成現代設計工作中的軟件操作習慣，熟練掌握基本的操作技能，能夠準確、靈活地應用；既能以所學設計原理指導技術操作，也能通過復合式的軟件操作來實現創意和製作產品。
主要內容：數字圖像基礎，PS軟件操作，數字圖像處理，數字繪畫，CG合成，網頁設計等。
4.數字媒體技術基礎（72學時，4學分）
目的要求：通過本課程學習，使學生掌握多媒體設計與製作專業基礎知識，掌握多媒體技術的基本概念和主要功能，掌握常用的多媒體工具軟件的使用方法，具備如何進行多媒體軟件開發和多媒體製造能力，能夠在各工作中崗位完成多媒體作品的開發、收集、編輯、製作和管理等工作任務
主要內容：數字媒體概念和基礎知識，數字媒體應用及相關技術，數字媒體及應用，數字媒體著作工具與開發流程。
5.計算機應用技術基礎（144學時，8學分）
目的要求：通過本課程學習，使學生深入了解數字媒體藝術設計基礎設備計算機及多媒體外設的硬軟件知識和使用，掌握基本多媒體演示產品製作的工具、概念、基本要求和主要製作方法，能夠在各工作中崗位完成多媒體設備的配置、使用和維護，並運用常見工具進行演示作品的編輯、製作等工作任務。
主要內容：計算機基礎知識，微型計算機硬軟件構成及常用外設，操作系統，網絡基礎，計算機安全，辦公自動化軟件。
6.非線性編輯技術（72學時，4學分）
目的要求：通過本課程的學習掌握視頻剪輯的基礎理論知識，了解非線性編輯的常用軟件和工作流程，在視頻素材采集過程中有一定意識的融入到剪輯中。
主要內容：Premier軟件操作，鏡頭剪接、轉場、字幕、特效、音畫搭配，剪輯原理等。
7.UI設計（72學時，4學分）
目的要求：通過本課程學習，使學生掌握常用UI軟件和UI設計專業基礎知識，掌握UI人機交互界面設計原理方法，具備靈活運用相關工具進行 UI設計的使用能力。
主要內容：界面設計的基本概念，基本原理和方法，WEB網站和移動APP用戶界面設計原則、方法與工具。
8.網頁製作（144學時，8學分）
目的要求：通過本課程學習，使學生掌握網頁技術和Flash動畫的基本概念和主要功能，掌握常用的網頁編輯工具軟件和動畫製作軟件的使用方法，具備如何進行網頁和Flash動畫的設計與製作和基於此兩種技術的數字媒體交互界面的開發能力，能夠在各工作中崗位完成網頁和動畫的開發、編輯、製作和管理等工作任務。
主要內容：網站與靜態網頁知識，靜態網頁設計工具Dreamweaver與製作方法，二維網頁動畫及製作工具Flash。
9.數字媒體產品開發（144學時，8學分）
目的要求：通過本課程的學習，深入了解數字媒體產品開發的流程，進一步認識數字媒體產品的製作規範和技巧，學習代表性數字媒體產品的製作技術，包括代表性的開發工具，典型的應用課件，以及最新全景及漫遊產品製作。通過全面系統地進行數字媒體產品設計與製作的訓練，提高數字媒體產品製作水平，設計水平。
主要內容：數字媒體產品開發流程，課件製作要求，開發工具Authorware及使用，全景及漫遊製作及工具。
10.音頻處理（72學時，4學分）
目的要求：通過本課程學習，使學生靈活應用音頻編輯專業基礎知識，掌握音頻基礎知識，學會使用音頻處理軟件進行音頻的混合、剪輯和效果處理等方法，具備獨立音頻剪輯、簡單的錄音和音效處理能力。
主要內容：音頻基礎，音頻編輯及處理軟件Adobe Audition，錄音和音效處理。
11.影視後期（72學時，4學分）
目的要求：通過本課程學習，使學生認識影視後期製作及特效製作方法，掌握AE等工具進行後期加工。
主要內容：影視特效，影視後期，AE軟件操作。
12.網絡技術（72學時，4學分）
目的要求：通過本課程學習，使學生掌握計算機網絡相關知識和技術，學會網絡連接、配置相關技術和設備。
主要內容：網絡知識，路由設備及配置，網絡連接及設備安裝。
13.應用程序開發（144學時，8學分）
目的要求：通過學習掌握Web、APP等平臺交互應用的實現過程和主要工具，開發流程和方法。
主要內容：Web、APP交互的實現，主要開發工具，開發流程和方法。
14.虛擬表現技術（144學時，8學分）
目的要求：本課程學習3D虛擬表現技術展示動畫製作方法和技巧，培養學生使用3DMAX軟件製作三維動畫方面的能力。
主要內容：3DMAX的基本使用方法和操作技巧，包括三維建模與動畫基本知識，工作界面，材質，貼圖，燈光，攝像機，渲染等。
15.職業資格認證考核培訓（36學時，2學分）
目的要求：通過本課程的學習完成職業資格認證考核。
主要內容：根據學生參加的職業資格認證考核項目安排。
五、集中性實踐教學環節
集中性實踐教學環節主要是藝術實踐、畢業實習、畢業演出、畢業論文等，都有相應的學分。學生必須參加頂崗實習，完成實習報告。集中性實踐教學環節學生不得免修、免考、否則不得畢業。
六、素質教育活動設計
構建科學合理的素質教育課程體系，充分利用必選課、公選課、名師講座、第二課堂及課外活動等陣地，通過顯性課程的實施與隱性課程的滲透，提升全體學生基本素養，提升學生的思想道德素質、身心健康素質。
七、就業創新創業能力培養
1.開設《大學生學業與職業生涯規劃》《大學生就業指導》《大學社交禮儀》等課程，引導學生認識自我、認識社會、認識行業、認識職業，樹立職業意識，培養職業精神，並結合自身的特質和目標，科學、合理地規劃學業與職業，提高學生的求職競爭力。
2.通過開設創新創業基礎課程（如《大學生創新創業基礎》《大學生創新創業能力培養與提升》）和舉辦各類創新創業講座，激發學生的創新創業意識，將創新創業思想貫穿學生專業學習全過程，提升大學生創業能力。
3.通過組織學生參加各類創業大賽，組建創業團隊，培育和孵化創新創業項目，在實踐中提升學生的創新創業能力。
4.鼓勵、支持學生自主創業，允許在校學生休學創業。參與各類創新創業項目、比賽、活動的學生給予相應的學分獎勵。
八、畢業標準
學生在規定的年限內讀完教育教學計劃規定內容。成績考核合格，達到專業規定最低分，德智體達到畢業要求，並獲得相應職業資格證書，準予畢業，由杏宇頒發畢業證書。
九、教學環境與設施要求
（一）校內實踐教學條件要求
（1）校內教學場地及實訓場所基本要求：計算機機房、多媒體教室、工作室等。
（2）教學設備基本要求：電腦、攝影攝像設備、多媒體教學設備、網絡、音頻錄製設備、投影演示設備等。
（3）信息網絡教學條件：為專業教學、科研提供先進的信息化教學環境，能夠實現教學管理信息化。
（二）校外實訓基地的基本要求
滿足專業實踐教學和技能訓練要求以及學生半年以上頂崗實訓要求的相對固定的實訓基地。選擇合法經營、管理規範、實習設備完備、符合安全生產法律法規要求的實習單位安排學生實習。在確定實習單位前，杏宇領導進行實地考察評估並形成書面報告，考察內容應包括：單位資質、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質和內容、工作時間、工作環境、生活環境以及健康保障、安全防護等方面。校外實訓基地配備專門實訓指導教師，具有健全的規章製度。
（三）教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源
（1）優先選用反映當代數字媒體技術發展水平、特色鮮明，並能夠滿足高等職業教育培養目標要求的校本教材、規劃教材。
（2）擁有一定數量特色鮮明、有較高水平的自編校本教材。
（3）擁有一定數量的專業圖書、刊物及視頻資料庫等數字化專業學習資源。
十、專業教師任職資格與教學團隊要求
（一）專業教學團隊
生師比不高於10:1。由專任教師、行業人員組成專兼結合的雙師型專業教學團隊，其中兼職教師所占比例≥30%，有較高水平的專業帶頭人。
（二）師資任職資格及專業能力要求
1.具備高等職業教育理念，師德高尚，有較高教學水平和較強實踐能力。
2.專任教師實踐能力強，有一定實踐項目經驗，具有教師資格證。
3.兼職教師應具備中級及以上職稱或三年以上行業一線工作經歷。
4.具有高級職務教師占專任教師的比例≥20%。
5.專業課中雙師素質教師≥80%，專業核心課程至少配備相關專業高級技術職務以上的專任教師2人。
6.實踐教學指導人員數量和素質能夠較好地滿足實踐教學要求。
十一、實施建議
（一）教學評價、考核建議
1.建立“知識+技能+實踐”的教學評價內容體系，突出項目成果評價。
2.以過程考核為主體，突出專業核心能力和學生綜合素質的考核評價。
3.註重課程評價與職業資格鑒定的對接。
4.建立多元評價機製，加強行業和社會評價。
（二）教學管理
1.本專業實行學分製。
2.配備合理的專兼結合教學管理隊伍。
3.具備較完善的教學質量監控體系。
4.教學管理規範化、標準化、製度化。
5.加強實習實訓基地建設管理，建立完善的實習實訓管理製度。
6.實踐教學比例一般應占教學計劃總學時的40%左右。
（三）人才培養方案的管理
人才培養方案的製定（修訂）實行學校、院（系）兩級管理體製。二級杏宇教研室負責審議、修改人才培養方案；學校教學指導委員會負責批準人才培養方案；分管教學工作的副院長是學校人才培養方案製定（修訂）工作的責任人；教務處負責具體組織人才培養方案製定（修訂）工作，教務處長是該項具體工作的責任人。二級杏宇院長和副院長（分管教學）是院（系）製定（修訂）人才培養方案的責任人。
人才培養方案製定（修訂）後經學校教學指導委員會批準並由分管教學工作的副院長簽名後即成為本專業學生培養的法規文件，二級杏宇（系、部、中心）及其他教學單位必須根據人才培養方案落實每一門課程的教師、大綱、教材，安排好各教學環節，並以此進行教學管理。人才培養方案中設置的課程和環節名稱、編號、學時及開課學期等任何單位和個人未經學校同意不得隨意變更。
在人才培養方案實施過程中，因社會發展、技術進步等原因導致人才培養方案有改變時需由開課單位在充分論證的基礎上，向教務處提交人才培養方案調整方案，教務處審核後呈報分管教學工作的副院長，經學校教學指導委員會審議，院長辦公會批準後方可執行。
因社會發展、技術進步和教師流動導致個別課程停開，或增開個別課程，需由開課單位向教務處提交申請，經教務處審核並呈報分管教學工作的副院長批準後方可執行；因教師外出進修或生病等原因導致課表調整時，需由開課單位向教務處提交申請，經教務處審核並呈報分管教學工作的副院長批準後方可執行。
