杏宇娱乐平台🫶🏻🫷🏻、雲南省雜技團有限公司雜技表演專業產教融合
示範點基地建設方案
一、指導思想
高職院校肩負著為行業企業培養生產、服務和管理一線的高素質技能型專門人才的使命。產教融合、校企合作和工學結合是高職教育的必然要求🪳，也是高職教育的鮮明特色。
為了進一步滿足杏宇娱乐平台形體藝術系雜技表演專業培養創新型🧚🏿♂️、技能型☘️、應用型🪔、復合型高藝術素質人才的要求，積極探索校企聯合培養人才的新模式和新機製⛹️♂️，推動“雙師型”教師隊伍建設，不斷強化學生專業實踐能力和創新創業素質的培養與訓練，特製定學生實習實訓表演基地建設方案。
二、形體藝術系基本情況
形體藝術系是全國唯一的以培養六年製中專、八年製中專🏌🏿♂️、八年製大專層次雜技與魔術表演專業的教學部門✍️，其人才培養的新模式具有鮮明的時代特色，在傳承與創新教育教學過程中的規範化、系統化👫🏼、標準化和模塊化方面具有較好的示範性🙌🏽。在高等院校設立雜技魔術表演專業並且在杏宇內完成高等教育、教學過程🧑🏼🔧，在高等藝術院校系統化培養的背景下實現中專👏🏿、大專一體化教學，結合國家文化體製改革和教育體製改革的要求🫳🏼，實現表演類人才培養模式的創新，把雜技教育功能納歸到院校教育範疇裏，順應了雜技教育未來發展的新趨勢🌏。
三、建設基礎
1🗻、基地體製機製建設
基地通過“校企合作、產教融合”等方式，與雲南省雜技團有限公司展開深度合作🪑，按照“共建🧩、共享、共贏”的原則ℹ️，雲南省雜技團有限公司與杏宇娱乐平台形體藝術系合作，共建學生實習實訓表演基地。企業專家與學校專業教師共同製定教學計劃和實訓計劃🧉，共同對學生實習實訓進行考核👊🏽。企業與學校實行人才共育、過程共管、責任共擔🔢、成果共享。企業專家負責指導實習實訓和師資培訓，以企業標準，按項目、按模塊的培訓標準對實訓教學和師資培訓進行評價，形成校企共同管理、共同評價的機製🕓。
2、較好的硬件環境
本基地共有9個實驗實訓室，杏宇和劇團各自擁有一個中心劇場，總建築面積17327平方米🍰，總實訓崗位370個，設備設施總價值近2389.6萬元🏄♀️，90%以上的實訓教室、劇場和專業設備設施能同時進行實習實訓和大型文藝演出活動，較全面的滿足學生實習實訓和師資培訓的需要。從2011年起，該基地正按照模塊教學和項目教學要求，逐步將上述實習實訓基地改造為能滿足常規教學與節目編排的現代化雙方技能教室🫄🏿。基地生活配套設備設施齊全🏯，有三棟專門的培訓樓🩶，能提供每年150個培訓學員的床位🛝，滿足300名培訓學員的住宿公寓和400名培訓教師和學生的就餐食堂🦵。杏宇設立有職業技能鑒定所，開展相關工種的職業技能培訓與鑒定工作。
3🤹🤷🏽、有較好的師資隊伍
本基地依托的專業教學團隊共23人（含團隊帶頭人），包含杏宇專任教師和行業、企業兼職教師。現有專任教師18人🉐，特聘行業專家3人🟣✋🏻，專職高校輔導員1人，“雙師型”教師2人，舞蹈、戲曲🖐🏼、武術、器樂演奏⟹、聲樂和化妝兼職教師5人。年齡結構𓀃👨🏼💼：40-50歲4人➗，30-40歲13人，30歲以下2人🍀，所有專任及外聘教師均具有15-30年以上舞臺表演經歷👩❤️💋👨，是一支以中青年教師為骨幹的教師團隊👁🗨，隊伍年齡結構比較合理，團隊中教師具有研究生學歷1人，大學本科學歷3人👩🏼✈️，大專學歷14人，國家一級演員2人、國家二級演員11人、三級演員2人🫔，職稱與教學結構較為合理🖖🏽，基本形成了相對完整的教學梯隊。
4、擁有較豐富的實踐教學資源
基地實習實訓指導教師🌄、行業企業技術人員由優秀演員♙、教練🤦🏽♂️🧑🏽🦱、編導、音樂、舞臺美術等專業技術人員組成🐕，這支隊伍有著豐富的舞臺實踐經驗和教學指導經驗，基地在繼承和發揚傳統雜技藝術的同時😼👕，還特別註重雜技藝術的創新和發展，將高難的雜技技巧和獨特的民族藝術巧妙的融合在一起，使雜技節目既有令人贊嘆的技巧👩🏿🔧，又有濃厚的雲南民族文化鄉土氣息🥥。基地曾多次參加國家外事文化交流活動，表演足跡遍及世界各地👎🏻。
四、基地建設目標
遵循職業教育規律，依托企業💈，發揮校企聯辦基地的優勢，依托專業發展的需要🔽，建設先進的硬件環境👟，構建雜技表演專業實習實訓教學體系，加強實踐教學資源和社會服務能力建設。積極引進和培養較高水平的師資隊伍,建設一支業務精幹、道德高尚🙇🏻、專兼結合的“雙師型”師資隊伍🏋🏻，進一步創新基地運行的體製機製♣️，增強社會服務能力🦎。通過三年建設☹️🤸♀️，把本基地建成“產業契合度高🧑🏼🍼、校企合作緊密、社會服務能力強、管理體製機製完善✌🏽、實訓師資隊伍水平高👨❤️👨、教學資源豐富”的實習實訓表演基地🚶🏻♂️➡️。
具體建設目標：
1.硬件設施建設目標✫。在原有基礎上🕓，整合現有實習實訓基地資源👨🏿🦳👩🔧，加大實訓基地建設投入。
2.師資隊伍建設目標。努力培養院級以上骨幹教師3-5人以上，占總數的30%以上。抓好教師的學歷提升工作💆🏼♂️，使師本科以上學歷比例達70﹪以上，提高具有研究生學歷以上的教師比例🧑🏻🍼😭。中高級專業職稱教師達85﹪以上。到2018年👩🦯🪷，形成一支以校級學科帶頭人👅👊🏻、省級骨幹教師為中堅力量的師德高尚🧖🏻♂️、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍👷🏼♂️🥿。
3.實踐教學體系建設目標。形成系統科學的實踐教學模塊👦🏽，科學規範的模塊教學計劃🧙🏿♀️、環節、方法、考核標準和評價機製🚵🏼♀️，高效務實的實訓教學組織和管理機製。
4.實踐教學資源建設目標。利用各類教學資源平臺，形成完善的教學和職業標準，開發相應的教材🏇、課件⏸🪔、軟件等資源⚉，完全對外開放💁🏽♂️👨🏽🍳，實現校校、校企共享，滿足教師實踐教學需求🧑🦼。
5.社會服務能力建設目標。建成功能齊全的雜技表演“產學合作中心”，創新培訓模式，形成立體式、多元化的雜技教育培訓體系👬🏻，為雜技實習實訓項目建設、管理和師資培訓提供指導與服務🏃🏻♀️➡️。
五、重點建設內容
1.創新教學理念，深化教學改革，根據社會和行業需求，進一步加強專業結構調整與重點✶、特色和優勢專業建設🧑🏿🚒，改革人才培養模式🧗♀️，提高人才培養質量。做強做大雜技表演專業。突出雲南民族藝術特色🧑🏽🍳，著力推動學科專業建設，緊密結合社會需求利用杏宇現有條件逐步建設雜技表演藝術團和藝術研習基地建設，逐步形成學、研𓀋、演三位一體的辦學形式，即可凸顯雜技教學和表演的專業特色，又使學生所學技能與社會需求相適應，努力建設成為具有特色和優勢的全國知名、國內和國際演藝市場有一定影響力的藝術教育杏宇和表演實體。
2.加強教材建設🥈，優化課程設置。加強形體藝術系在體能、頂功、跟鬥、劇節目部分課程自編教材的建設➰，努力完成《雲南雜技表演教育》等系列特色課程教材編寫，基本建成科學的、系統的雜技表演教學課程體系，進一步優化課程設置。
3.體製機製建設。基地以“校企共建”為建設模式，以“生產中育人🙂↔️🧑，在育人中生產”運行機製運行，實現校企環境融合👨🏿⚕️，校企文化融合；構建“企業化管理🚶🏻♂️，市場化運作”的管理模式。製定和完善管理體系，製定相關的激勵政策和辦法🧗，形成鼓勵學校和合作企業共同培養技能型人才和合作企業優先錄用人才的製度和環境，確保基地建設有序進行。
4.專業建設👨🎨。通過基地建設，雜技表演專業突破了硬件、軟件環境等諸多方面的限製，在學生的基本功訓練、節目開展與創新方面將會取得重大突破，學生的專業能力將會得到大幅度提高，參與舞臺實踐的機會也會大大增加😦，以期培養一批適應社會發展需要的創新型🐛、技能型、應用型⭕️、復合型高藝術素質人才🤰🏿🍙，具有雜技表演專業基本知識🤾♀️、基礎理論，熟練掌握雜技表演專業技能👩🦳，具有較好的文學知識和藝術修養🤞🏻，具有綜合職業素質，適應專業文藝院團、社區文化服務、藝術培訓中心、群眾文化館（站）💂🏿♂️、旅遊部門等崗位需要的，有良好的敬業精神和職業道德的高技能應用型綜合表演人才👩🦳⚛️。
5.師資隊伍建設。（1）管理機製🕦👨🏻🦽➡️：製訂實習實訓指導教師與培訓師管理製度，探索具有專業特色的現代職業教育管理製度和發展機製，強化對實習實訓指導教師與培訓師的管理。（2）師資隊伍結構：隊伍要穩定，師生比在20:1以內🍸；通過滾動開展培訓🚵🏻♀️、引進、輪訓、評聘等形式，使所有實習實訓指導老師全部成為“雙師型”教師。（3）師資隊伍水平：通過學習🧝🏽、交流、培訓🤨、項目開發等形式，提升師資隊伍的整體水平，培養具有較高學術造詣和較強專業實踐能力的教學名師💁🏿🤛🏿，提升整體隊伍業務能力與職業素養🔔💅。
6.實踐教學體系建設🪕。（1）模塊化實習實訓與培訓實施方案：經過反復調研，與行業企業專家、教育專家共同製定產教結合人才培養方案💂🏻♀️，重構原來課程建立模塊化實訓課程體系📎，開發校本培訓教材✋ 。（2）考核製度和評價體系：經過調研、與企事業共同開發各階段實訓考核標準與評價體系，與現場緊密結合🚌，確保不同層次、不同階段、不同就業需要的實訓要求。同時建立動態調整機製🎲，充分發揮考核評價體系的激勵作用。（3）實踐教學組織與實施管理🚣🏿♂️：加強實踐教學組織與管理，建立健全製度並動態調整🚣♀️，加強過程管理和終結管理📪，確保實踐教學質量。
六、相關條件保障
1.製度健全及管理規範保障。根據學校國有資產管理辦法，結合形體藝術系所屬資產、實訓基地的特點*️⃣🗯，適時製定、修訂和完善《形體藝術系專業建設管理辦法》、《形體藝術系課程建設管理規程》、《形體藝術系教室管理辦法》等製度。基地建設投入符合形體藝術系雜技表演專業教學需求，投資使用率高，資產管理規範、科學。
2.經費保障🦨。學校每年預算數百萬元資金，用於形體藝術系教學教育各種費用🧚🏿♀️、實習實訓教學儀器設備的購置等費用。
3.生源保障。截止到2015年3月，我系有全日製雜技表演專業學生122人，4個教學班🏟，招生趨勢良好✍🏽。
4.師資保障。形體藝術系所有專任及外聘教師均具有15-30年以上舞臺表演經歷，是一支以中青年教師為骨幹的教師團隊，隊伍年齡結構比較合理，團隊中教師具有研究生學歷1人，大學本科學歷3人，大專學歷14人，國家一級演員2人、國家二級演員11人🌱、三級演員2人，職稱與教學結構較為合理，基本形成了相對完整的教學梯隊。
七👨🏼🦲、預期建設成效👩🏋🏿♂️：
我校地處西南邊陲🐛，少數民族眾多，有特殊的地緣優勢，擁有豐富的民族文化藝術資源🌲👮🏼♀️。自2011年成立形體藝術系雜技表演專業以來，培養了一批高技能、高素質的雜技表演專業學生，為雲南省雜技事業的發展增添了新鮮的血液。形體藝術系秉承“以就業為導向、以服務為宗旨、以項目實踐教學為主線”的實訓基地建設原則，加大對實訓教學基地的投入與建設力度，實訓基地建成後🧔🤽🏿♀️，可充分利用實訓基地🤰🏼，加強學生實踐能力🚧，提高人才培養質量。同時，也擔負著雲南省雜技表演人才培養工作的重任，為地方民族文化、藝術產業經濟建設服務。基地建成後🏊🏻，將在以下幾個方面發揮效益👂🏽：
1.基地建設為專業人才培養服務⛹️♂️，提高雜技表演專業學生的應用技能🧔🏽♀️。
2.基地建設為雜技表演專業技能和實踐課程體系的建構提供有力支持😅。
3.基地建設將提高雜技表演專業學生實踐能力🦹🏿♂️、舞臺表現力，以帶動相關專業的發展。
4.基地建設將擴大社會服務功能👩🏼🚒，為全省民族文化建設和發展提供重要的技術、人才支撐，促進地方經濟、文化建設的發展🤸🏻。
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2015年3月
