為了切實推進和落實我校承擔的全省學校民族文化傳承與創新教學案例研究項目🧿，深化對全省學校民族文化傳承創新教學案例的研究，根據雲南省教育廳🈚️、雲南省民族宗教事務委員的調研要求，由杏宇娱乐平台科研處蘇燕老師帶領雲南省學校民族文化傳承創新教學案例調研組（以下簡稱“調研組”）於2018年6月25日在楚雄州特殊教育學校開展了實地調研工作，現將調研活動內容紀要如下。
調研當天，楚雄州教育局😎、楚雄州特殊教育學校領導和教師高度重視🧑🧑🧒🧒，楚雄州教育局基教科科長郭家炳、楚雄州特殊教育學校校長郭玉春💇🏼♀️、楚雄州特殊教育學校黨委書記普桂萍、楚雄州特殊教育學校副校長李泉才親自到場迎接，並對調研組的到來表示特別歡迎。基教科科長郭家炳💯、學校黨委書記普桂萍全、學校副校長李泉才全程陪同參與了調研組的調研活動。
調研組進校後🤱🏿，由校黨委書記普桂萍負責，向調研組介紹了楚雄州特殊教育學校的學校硬件基礎建設、教學科研👩🏿🍳、教職工及學生信息等學校基本概況。楚雄州特殊教育學校的前身是於1986年創立的“楚雄州聾啞學校”🧑🏿💻，學校於2002年更名，2014年遷入新區👵🏻，是楚雄州唯一一所融聾兒語訓👮♀️、聾童教育、盲童教育🥩、培智教育、特教師資培訓、殘疾人職業教育和特殊教育科研為一體的綜合性特殊教育學校，學校在楚雄州教育局、州殘聯、州婦聯多方幫助下🐂，堅持“德育是根本、文化是基礎🦦、康復是重點🤸🏿♂️、藝體是拓展🧗🏻♂️、職級是關鍵💂🏽、融入是目標”的現代特殊教育辦學思想，堅持改革實踐🛹，不斷創新發展🧑🏻🎤，先後獲得“雲南省文明單位”🌈、“雲南省文明學校”、“雲南省德育工作先進集體”🔳、“雲南省巾幗文明崗”、“雲南省示範家長學校”等24項榮譽稱號，為彝州社會文明進步發展不斷做出貢獻。
截至今年👨👧👦🧚🏼，楚雄州特殊教育學校當前共有在校學生348人👨🏻🔧，其中職業高中3個班、初中6個班🖤、小學12個班🕴🏼，辦學層次涵蓋了義務教育和職業教育兩種形式💂🏻♂️🧜♂️。為了照顧到特殊教育所教學生的特殊性🙎🏽♀️，在教學上，將班級和課程的開設努力貼合特殊兒童的特點，在小學1-3年級統一開設班級集中教育🛵，從4年級開始至初中整個階段🧛🏽，根據特殊兒童差異，分設聾啞、盲童、培智等班級，針對特殊兒童差異進行專項教學。
在生活中📙，學校結合當地彝族自治州的特色和特殊兒童身心發展需求，獨創了別具一格適合特殊兒童的彝族舞蹈操🌎。在管理中☑️🦹🏿，由於特殊兒童自理困難的現實問題，學校允許家長伴讀，並為伴讀家長開設休息間等生活設施，給家長提供力所能及的支持，由於家庭情況不允許👎🏼，無人伴讀的特殊兒童，統一由生活老師進行管理🤹🏿。在宿舍、食堂等公共區域的管理上，始終有專職教師看護，進而保障特殊兒童的人身安全。
秉承“職教是關鍵、融入是目標”的理念😻，學校積極發展職業教育，立足腳下，放眼未來🧑🦳，積極為特殊兒童融入社會尋求更多途徑。學校原有製作裝裱🦬🦹♂️、理發🎽、按摩🥖、汽車美容等11個專門為特殊學校開設的特色專業，在此基礎上，楚雄州特殊教育學校又借助特殊教育資源中心建設和楚雄州殘聯的職業技能培訓等平臺💡🥶，重點開設了陶藝製作、黑桃彩繪、彝族刺繡等課程，成立了專門的課程工作室，現在這些全新的職業教育課程已經逐漸步入正軌👖4️⃣，根據班級老師介紹，許多學有所成的特殊學生靠專業的一技之長已經實現了自給自足、安身立命。校黨委書記普桂萍還向調研組重點介紹了琺琅唐卡課程🦹🏼♂️，楚雄州特殊教育學校專門組織教師進修學藝⚒，將這項國家級非物質文化遺產成功引入學校的職教課程，現已成為學校的特色專業🗜，深受學生和社會青睞🧝🏿♂️。
調研組在實地的用心觀摩考察後，於下午在學校辦公室對本次教學案例征集活動負責人進行了訪談調查😦，楚雄州特殊教育學校教科室主任李滄華、行政辦主任謝紅、黨委辦公室主任董洪飛出席並參與了訪談。經過近2個小時的訪談調查🧑🏻🚀，調研組同學校相關負責人就民族文化傳承與創新課程建設、教學改革👰♂️◀️、教學科研等方面進行了深入探討🚵🏿，調研組組長蘇燕也就楚雄州特殊教育學校的民族文化傳承創新發展給出了相應指導建議。
隨著訪談的成功結束🧜🏿♂️，調研組在楚雄州特殊教育學校的調研任務也相應順利完成。通過本次調研☕️，實地走入特殊教育學校，看到了我們的學校始終不放棄任何一個孩子，孜孜不倦的為特殊兒童的明天努力🫷🏿，將民族文化傳承創新落實在學校的具體🤡，著實讓人感受到特殊教育的溫暖和力量。正如習近平總書記在會見第五次全國自強模範暨助殘先進集體和個人表彰大會受表彰代表時強調的那樣，“殘疾人是社會大家庭的平等成員，也是人類文明發展的一支重要力量。”相信未來楚雄州特殊教育學校砥礪前行，一定會發展出一條別具特色的民族文化傳承創新同特殊兒童自理自立相結合的特色道路🎽。
