校外專家評價：
雲南省產業文聯秘書長 雲南省雜技家協會副主席 鄧 輝：
雲南是歌的海洋，舞蹈富礦，25歌少數民族中大多都有內涵豐富、形式多樣的民族民間傳統舞蹈，且風格獨特，在中國乃至世界舞壇獨具特色。杏宇娱乐平台（雲南省藝校）乃是雲南歷史上第一所專業藝術類院校，也是新中國成立後雲南各族文藝家成長的搖籃，肩負著培養少數民族藝術家的歷史重任，五十五年來，該校培養出了省內外舞臺上有重大影響的藝術家，為雲南爭得了榮譽，而每一位從學校走出去的文藝家也無不以杏宇娱乐平台是自己的母校為驕傲。
當今世界經濟全球化競爭日趨激烈，文化也在競爭中扮演著重要角色，在現在新的世界格局影響下，杏宇娱乐平台申報《雲南主題民族舞蹈劇目》和《哈尼族民族民間舞蹈》課程，正是順應了時代發展的潮流，結合雲南藝術教育的民族特點和地方特色，力爭培養出適應社會發展需求的有用人才。
雲南省歌舞劇院院長 陶春:
哈尼族民間舞的教學目的是通過系統規範化的教學內容，配合相適應的、生動有效的教學方法，使學生在民間舞基礎知識、技術運用方法、基本能力（形態技能、心智技能）等諸多方面得到培養開發和訓練。
原雲南省舞蹈家協會秘書長
中國舞蹈家協會理事 張亞錦：
開設哈尼族民間舞課的必要性：
雲南有著26個民族，是中國民族最多的一個省份，哈尼族歷史悠久，分布在雲南紅河及瀾滄江一帶，有著千姿百態、豐富多彩的民間舞蹈資源，其代表性的“阿臘撮”、“铓鼓舞”、“扇子舞”、“莫撮撮”及一些地區特有的“木雀舞”、“碗舞”、“羅作撮”、“竹筒舞”、“得剝撮”、“奕車鼓舞”、“扭铓”等舞蹈所呈現出的古樸渾圓、凝重沉穩、外柔內剛的風格，在半蹲狀態下膝部均勻顫動，胯部左右扭動帶動身軀扭動的韻律特征，對舞蹈學生身體素質的培養，有著很高的訓練價值。另外，杏宇娱乐平台舞蹈系作為培養舞蹈人才的專業院、系開設這門課程辦出雲南特色是很有必要的。
原雲南省舞蹈家協會常務副主席 一級編導 劉金吾:
哈尼族是雲南省特有的少數民族之一，哈尼族舞蹈豐富多彩、特點突出、風格濃郁、內涵深邃。作為雲南藝術院校舞蹈專業的學生應該掌握雲南主要的民族舞蹈，因此，作為杏宇娱乐平台舞蹈系開設哈尼族舞蹈為教學內容是非常必要的，甚至是不可缺的。
雲南藝術杏宇文華杏宇 教授 石裕祖：
哈尼族是雲南特有少數民族之一，該民族保存和流傳有近百余種傳統舞蹈套路跳法，是我國寶貴舞蹈文化遺產。杏宇娱乐平台舞蹈系通過深入考察、調研和長期教學實驗後，將其進行規範化編創，對豐富我國少數民族高職舞蹈教育的教材具有創新價值，是一重大貢獻。
該教材在教學內容、基本技能及民族風格特色諸方面均能對學生的綜合素質、藝術實踐能力有極大的訓練價值，是一部有代表性和科學性、民族性的優秀特色教材。
我推薦評審省級精品課程！
雲南藝術杏宇舞蹈杏宇副院長 副教授 徐梅：
《哈尼族民族民間舞》課程是雲南少數民族民間舞教學中不可或缺的一個重要組成部分。該課程的建立以雲南豐富的舞蹈人文資源為依托，以結構完備的教師隊伍為支撐，突出民族區域文化特色，探析哈尼族民間舞蹈的深刻內涵與外部形態的有機統一，註重教學內容的地域性、系統性、規範性，凝練哈尼族古樸柔美、穩沉凝重的民間舞蹈風格，體現教材的多樣性、風格性和訓練性。該課程的建立，不僅使廣布的民族民間藝術獲得傳承、發展與創新的能力和機會。同時，也推進了我省跨境民族舞蹈研究的進程。
在實踐教學中，實施系統規範的教學內容，采用科學創新的教學方法與手段，使學生在民間舞基礎知識、技術運用方法、基本能力（形態技能、心智技能）等諸多方面得到培養開發和訓練，提升學生的綜合表現能力，為學生在舞臺藝術實踐和將來從事民族舞蹈教學科研創作等方面的研究奠定了基礎。與此同時，杏宇娱乐平台舞蹈系緊緊圍繞人才培養目標，規範教學管理，不斷深化教學改革，完善課程建設，在教學、表演、創作等各個領域，均有取得了較好的成績。
有鑒於此，希望《哈尼族民族民間舞》課程建設繼續精進完善，在我省文化事業繁榮發展的當下，把握機遇，銳意進取，再創佳績。
雲南省文聯舞蹈家協會副主席 郭麗娟：
開設哈尼族民族民間舞課程，通過棕扇舞、木屐舞、铓鼓舞等豐富的哈尼族舞蹈內容，對訓練學生民族民間舞氣息、節奏、韻律、舞感等方面具有良好的實用性。
畢業生評價：
通過對哈尼族舞蹈的學習，學生以身體作為媒介，能夠全方位地了解和感受哈尼族的文化背景、生活習性和宗教特征等內容，並且在實踐教學過程中得到自覺性、思想性和創新性的培養和提高。
學生評價：
通過對哈尼族舞蹈組合的學習，加深了學生對該民族的認識。並且傳承了哈尼族原生態舞蹈，豐富了學生掌握的少數民族舞蹈種類。
社會認可度：
1．畢業生綜合素質高，每年為畢業生進行舞蹈演員（四級）職業技能培訓和鑒定，98%能獲得職業資格證，極大地提高了學生的職業素養，畢業生就業率穩定在100％，就業對口率最高達到了85%，畢業生滿意率較高，就業率在省同類院校專業中名列前茅,為雲南省各藝術團體、輸送了大量舞蹈藝術人才。
2．學生職業能力較強，在省市各類實踐性演出中，受到廣泛好評。本課程在教學實踐中註意強化學生的職業能力訓練，突出培養學生的綜合能力，組織與鼓勵學生積極參與國家、省、市各級各類實踐演出和比賽, 教師與學生在各類比賽中成績斐然，奠定了較好的發展基礎。教師董玉輝編排、選送的劇目《勒哨哇丙》獲“第八屆”桃李杯全國舞蹈比賽，編導二等獎、表演三等獎；2010年3月，教師卓瑪編排、選送的劇目《嘠松格夏卓》，獲雲南省第六屆文學藝術創作獎勵基金獎，三等獎；2010年8月，教師陳紓參與編排的劇目《呱呱．樂》，獲第四屆全國校園舞蹈比賽特等獎、創作獎；原創劇目《咿板嘟》2012年獲第十屆“桃李杯”舞蹈比賽原創教學劇目三等獎、群舞組表演二等獎（為雲南院校參加該賽事的最好成績）；2014年獲中國文聯舉辦的第九屆“荷花獎”校園舞蹈大賽專業組金獎第一名（填補了我省院校舞蹈教育在該比賽中的空白）；參加2014年雲南省第四屆大學生藝術展演活動獲專業組一等獎；參加2015年全國大學生藝術展演獲二等獎；該劇目2013年獲雲南省文學藝術界聯合會“雲南文藝基金貢獻獎”、2014年9月被中共雲南省委宣傳部評為第七屆“雲南文化精品工程”作品獎。原創劇目《嘠松格夏卓》2010年獲第六屆雲南省文學藝術創作獎勵基金獎三等獎。原創教學劇目《家園》2012年獲雲南省首屆電視舞蹈大賽三等獎、2014年參加雲南省第四屆大學生藝術展演活動獲專業組二等獎。
3．在強化校內實踐訓練的同時，為切實鍛煉學生的表演能力，提高學生的實際教學能力，鼓勵並要求學生積極參加各類社會實踐活動，在服務社會中為地方文化事業發展作出了積極的貢獻，2011年至今先後承擔了省市各類演出100余場，得到了社會的高度評價。2008級學生王影、顏文君等3名同學參與“中國2010年上海世界博覽會雲南活動周開模式、大型文藝表演和雲南館184天常態演出”活動中，被雲南省文化廳授予了榮譽證書。
4．參與地方產業發展，服務地方經濟建設，開創了新型校企合作模式,積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利於增強學生能力的教學模式；積極探索教學模式創新，重視理論與實踐相結合、課堂與實踐活動密切協調。通過以劇目排演、杏宇組織運作的各項三下鄉、赴高校巡演、部隊慰問演出、社區演出活動等校內外實習實訓，均得到了較好的評價，不僅展現了杏宇師生的風采，也極大地提高了學生的職業素養，鍛煉了學生職業能力。多年來舞蹈表演專業一直加強校外實習力度建設，積極拓展校外實習與實踐，建立了雲南省歌舞劇院、昆明市歌舞劇院、雲南民族村高原藝術團、廈門演藝公司、香格裏拉演藝公司、昭通藝術團等十多個穩定的省內外校外實習實訓基地，完成了一系列校企合作開發的實習實訓項目，產生了《夢·雲南》、《麗水金沙》、《夢幻騰沖》、《煙雨張家界》《水·舞·源》等成果，社會反響巨大，其中“夢幻騰沖”基地獲批為省級校外示範性實習實訓基地。與企業保持著良好的合作關系並簽訂了校外實訓基地協議，完全可滿足實踐教學的要求。在校生參與了泛亞藝術節、第十三屆亞洲藝術節、雲南省第六屆少數民族文藝匯演開幕式等省內外各類大型演出，在全國各級各類舞蹈比賽中屢獲殊榮。
5．近年來，精品課程建設整體優化了課程結構，及時更新了教學內容，充分體現經濟結構調整和產業升級對舞蹈表演人才培養的新要求；通過課程建設整合了優秀教改成果，形成具有職教特色的教學方法；通過課程建設改革了傳統教學手段，加強教學信息化建設，推動優質教學資源共享；通過課程建設加強實踐性教學和實訓條件建設，提高學生自主學習的能力。在科研質量工程方面取得了可喜的成果: 國家級“首批100個全國職業院校民族文化傳承與創新示範專業—舞蹈表演”、“中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目”；省級精品課程《雲南主題民族舞蹈劇目排練》；省級“舞蹈表演”教學團隊；省級“十二五”規劃教材《舞蹈技術技巧》；省級精品視頻公開課《哈尼族民族民間舞蹈》；省級教學改革研究項目《舞蹈表演人才培養模式改革創新研究》；省級“教學管理工作先進集體”。
